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Título |
| Vol. 21, Núm. 2 (2017): mayo-agosto |
La formación inicial docente en Chile: una parte de su historia y los desafíos de aprendizaje por competencias / Initial teacher’s training in Chile, a piece of the history and the competency-based learning challenges |
Resumen
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Juana Irene Castro Rubilar |
| Vol. 19, Núm. 2 (2015): mayo-agosto |
La maestría: una opción de formación docente para Educación Media Superior y Superior en México /Master’s degree: A teaching training option for Upper Secondary and High School in Mexico |
Resumen
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Adriana Piedad García Herrera |
| Vol. 19, Núm. 1 (2015): enero-abril |
Posgrado en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México. La formación multirreferencial de maestros y doctores en pedagogía / Pedagogy Postgraduate Studies at the Autonomous National University of Mexico. Multirreference training of teachers a |
Resumen
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Concepción Concepción Barrón Tirado, Norma Georgina Gutiérrez Serrano |
| Vol. 23, Núm. 3 (2019): septiembre - diciembre |
La educación para personas menores de edad del sistema carcelario costarricense / Education as a support for minors within the Costa Rican penitentiary system |
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Yanúa Ovares Fernández, Paulina Martínez-Pinto |
| Vol. 23, Núm. 3 (2019): septiembre - diciembre |
Prácticas de investigación entrelazadas con prácticas de evaluación entre pares: análisis de una propuesta didáctica en la formación docente inicial en Biología /Research practices linked with peer assessment practices: analysis of a didactic proposal |
Resumen
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Leticia Garcia Romano, Rocío Belén Martín |
| Vol. 19, Núm. 3 (2015): septiembre-diciembre |
Historia de la formación docente en Paraguay / History of teachers´ training in Paraguay |
Resumen
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Laura Inés Zayas Rossi |
| Vol. 22, Núm. 2 (2018): mayo-agosto |
Problemáticas disruptivas a través del tiempo: Breve genealogía “Ad libitum” sobre márgenes que manifestó la escuela. (Argentina, 1970-2010) / Disruptive issues through time: Brief “Ad libitum” genealogy on the margins manifested by schools (Argentina, 1 |
Resumen
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EPUB
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José Trainer |
| Vol. 21, Núm. 1 (2017): enero-abril |
La contribución de las movilizaciones estudiantiles a la formación ciudadana y democrática de los estudiantes secundarios chilenos / Contributions of Chilean student proteststo students’ citizenship and democratic education |
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Víctor Figueroa-Farfán, Eduardo Cavieres-Fernández |
| Vol. 21, Núm. 1 (2017): enero-abril |
Acerca de las prácticas en la formación |
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María Graciela Di Franco |
| Vol. 19, Núm. 2 (2015): mayo-agosto |
Indagación narrativa y formación del profesorado: nuevas posibilidades de ruptura y construcción en la identidad docente / Narrative enquiry and teacher’s education: change possibilities and the construction of teacher’s identity |
Resumen
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Luis Porta, Claudia De Laurentis, Jonathan Aguirre |
| Vol. 19, Núm. 2 (2015): mayo-agosto |
La formación de maestros en Bolivia: dos visiones y nuevas perspectivas / Teacher education in Bolivia: two visions and new perspectives |
Resumen
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Nelly Balda Cabello |
| Vol. 19, Núm. 1 (2015): enero-abril |
Formación de profesores en Chile: una mirada crítica ante la encrucijada histórica de los cambios educacionales / Teacher Training in Chile: A critical perspective as regards the historical dilemma of educational changes |
Resumen
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Fancy Inés Castro Rubilar |
| Vol. 20, Núm. 3 (2016): septiembre-diciembre |
Derechos Humanos, Educación Sexual Integral y Campo de las Prácticas: ejes de transversalidad curricular para la Formación de Profesorxs en la UNLPam / Human rights, comprehensive sex education and practices: mainstreaming curricular axes for Teacher Tra |
Resumen
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Silvia Siderac |
| Vol. 25, Núm. 1 (2021): enero-abril |
Prácticas docentes (remotas) como prácticas de acompañamiento en primer año de la formación docente inicial, en tiempos inéditos |
Resumen
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Mónica Inés Delgado, Mariana Laura Delgado |
| Vol. 19, Núm. 1 (2015): enero-abril |
Vicisitudes de la formación docente en la ciudad de Bogotá / Vicissitudes in teacher training in Bogotá |
Resumen
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Marta Osorio de Sarmiento, Julio Esteban Univio Molano |
| Vol. 19, Núm. 1 (2015): enero-abril |
A la búsqueda del sujeto perdido / Searching for school dropouts |
Resumen
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María Cristina Nosei |
| Vol. 23, Núm. 2 (2019): mayo - agosto |
El portafolio como propuesta didáctica innovadora en las aulas de educación primaria / The portfolio as an innovative didactic proposal in primary education classrooms |
Resumen
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Sonia García-Segura, Ernesto Rey-Sánchez, Carmen Gil-Del-Pino |
| Vol. 23, Núm. 2 (2019): mayo - agosto |
Línea de vida como recurso narrativo para la formación socioemocional en estudiantes de pedagogía / Lifeline as a narrative resource for socio-emotional formation in students of pedagogy |
Resumen
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Carmen Paz Tapia Gutiérrez, Patricia Muñoz Pirce |
| Vol. 24, Núm. 1 (2020): enero-abril |
Historia de las mujeres y género en el nivel universitario. Acerca del Profesorado en Historia, de la Universidad Nacional de La Plata. |
Resumen
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Milagros María Rocha |
| Vol. 8, Núm. 8 (2004): marzo 2004- febrero 2005 |
Didáctica como ciencia: una necesidad de la educación superior en nuestros tiempos |
Resumen
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Ulises Mestre Gómez, Homero Fuentes González, Ilsa Álvarez Valiente |
| Elementos 1 - 20 de 62 |
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