Praxis Educativa


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Recepción de Contribuciones

  
Praxis Educativa mantiene convocatoria abierta todo el año. Recibe solo contribuciones originales e inéditas, que no pueden estar en consideración simultánea en otras publicaciones ni haber sido publicadas total o parcialmente
  
Publicado: 2012-03-08
 

Vol. 22, Núm. 3 (2018): septiembre-diciembre

Tabla de contenidos

Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan
Maria Graciela Di Franco
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9-12

Artículos

El Cambio Curricular en la Educación Superior en países latinoamericanos: revisión de antecedentes y nuevas propuestas de análisis / Curriculum Change in Higher Education in la Plata River countries: review of background and proposals for analysis
Carolina Cabrera Di Piramo, Silvina Cordero
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15-25
A propósito del cruce universidad y perspectiva de género: un diagnóstico provisorio en Bahía Blanca, Argentina / On the crossing point between university and gender perspective: a provisory diagnosis in Bahía Blanca, Argentina
Jose Ignacio Larreche, Sandro Emanuel Ulloa
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26-36
La mirada antropológica como parte de la formación de profesionales de la salud. Experiencias y reflexiones / The anthropological lens as part of the training of health professionals. Experiences and reflections
Gaston Julián Gil, María Florencia Incaurgarat
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37-46
Retos y herramientas generales para el desarrollo de la inteligencia emocional en las aulas universitarias / Challenges and General Tools for the Development of Emotional Intelligence in the University Classrooms
Rocio Fragoso Luzuriaga
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47-55
Educación superior y diversidad cultural. Análisis de las experiencias formativas de jóvenes indígenas en proyectos de extensión universitaria / Higher education and cultural diversity: analysis of formative experiences of young indigenous students in uni
María Macarena Ossola
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56-63
Abordando la trayectoria universitaria desde el pensamiento complejo / Addressing the educational paths from Complex Thought
Laura Andrea Bustamante, Silvia Ayllón, Gabriel Escanés
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64-70
Autonomía y TIC en el aprendizaje de jóvenes y adultos. Pedagogía socio-crítica a través de talleres de Scratch / Autonomy and ICT in Young and Adults’ learning. Socio critical pedagogy through scratch workshops
Ester Gómez Esteban, Guillermo Williamson Castro
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71-82

Entrevistas

Escuela Holden, donde aprender a contar historias. Entrevista a Martino Gozzi, Director Didáctico (Turín, Italia) / Scuola Holden, dove impari a raccontare storie. Intervista a Martino Gozzi
María Cristina Martínez
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83-96

Reseñas Críticas

Curriculum y Derechos Humanos en Latinoamerica
 
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98-100