Desempeño en la escritura en español de estudiantes universitarios y el impacto de la evaluación

Susana Montecino Orellana

doi:10.19137/praxiseducativa-2026-300215

Susana Montecino Orellana Universidad de Atacama

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300215

Palavras-chave:

Escrita; avaliação; ensino superior; análise de erros; linguística de corpus.

Resumo

A escrita em espanhol implica um processo complexo pois abrange normas linguísticas que se ajustam aos aspectos gramaticais, sintáticos, semânticos, etc. Uma forma de medir o desempenho dessa habilidade é por meio da avaliação em torno da análise de erros. Esta pesquisa se enquadra em uma metodologia quantitativa com abordagem empírica sob a linguística de corpus e a análise de erros para identificar quais são os erros mais frequentes na escrita em espanhol de estudantes universitários e verificar se a avaliação impacta realmente no desempenho dessa habilidade. Os resultados advertem que os erros mais frequentes são de caráter ortográfico e de pontuação e que o componente de avaliação influencia no desempenho da escrita em espanhol. Assim, a avaliação se destaca pelo fato de situar o estudante num papel consciente e responsável diante dos desafios propostos em sala de aula.

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Biografia do Autor

Susana Montecino Orellana, Universidad de Atacama

Universidad de Atacama, Chile

susana.montecino@uda.cl

ORCID 0000-0003-0411-0621

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