Pesquisa narrativa (auto)biográfica e o ateliê de projetos: uma artesania de vida e formação em contexto pandêmico

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111

Palavras-chave:

Pesquisaformação narrativa (auto)biográfica; Ateliê de Projetos; Pandemia; Docência; Escola

Resumo

O contexto pandêmico que se iniciou repentinamente nos trouxe, junto com novos modos de viver, desafios educacionais a serem enfrentados em uma sociedade desigual e regida pelo controle. O presente artigo traz a experiência de um curso de extensão inspirado no ateliê biográfico de projetos de Delory-Momberger, alinhado à abordagem da Pesquisaformação Narrativa (Auto)Biográfica, realizado com um grupo de professoras da educação básica da rede pública, em sua maioria, do Estado do Rio de Janeiro. A proposta consistiu em criar um espaço de roda de conversa para uma produção artesanal de projetos de pesquisa, apresentando como ponto de partida a construção de narrativas, orais e escritas, sobre a história de vida e formação das participantes, por meio do resgate e reflexão das experiências como docentes neste período específico de pandemia. A partir dessa conscientização, em um movimento reflexivo, as professoras teceram questões relacionadas à futuros projetos acadêmicos.

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Biografia do Autor

Silmara Carina Dornelas Munhoz, Universidade de Brasília (UNB)

Possui graduação em Licenciatura, Bacharelado e Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual de Londrina (1996), mestrado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2003) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Atualmente é professora associada da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Trabalha na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação e Infância, Criança e Educação, na abordagem da pesquisa narrativa (auto) biográfica.

Áreas de atuação: Formação de Professores, Pesquisa Narrativa (Auto)biográfica, Psicologia da Educação.

Heriédna Cardoso Guimarães, Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo (SEDU)

Cursou Doutorado e Mestrado Acadêmico em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. Graduação em Física - Licenciatura pela Universidade Federal Fluminense. Pesquisa os processos de formação de professores de Física na Educação Básica e a produção da docência em Física no Ensino Superior/ Universidade pública.

Áreas de atuação: Formação de professores de Física, Docência em Física no Ensino Superior, Pesquisaformação Narrativa (Auto)Biográfica.

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Contraponto

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Publicado

2024-01-04

Como Citar

de Oliveira Henriques, E. M., Dornelas Munhoz, S. C., & Cardoso Guimarães, H. (2024). Pesquisa narrativa (auto)biográfica e o ateliê de projetos: uma artesania de vida e formação em contexto pandêmico. Praxis Educativa, 28(1), 1–16. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111

Edição

v. 28 n. 1 (2024): enero-abril

Seção

Artículos

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