(Auto)biographic narrative research and project workshops: a artisanship of life and formation in pandemic context

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111

Keywords:

Narrative (auto)biographical research-formation; Project Workshop; Pandemic; Teaching; School

Abstract

The pandemic context that began suddenly brought us, along with new ways of living, educational challenges to be faced in an unequal society governed by control. This article brings the experience of an extension course inspired by Delory-Momberger's biographical project studio, aligned with the (Auto)Biographical Narrative Research-training approach, carried out with a group of basic education teachers from public schools, mostly from Rio de Janeiro state. The proposal consisted of creating a conversation space for the artisanal production of research projects, presenting as a starting point the construction of narratives, oral and written, about the life history and training of the participants, through rescue and reflection of experiences as teachers in this specific period of pandemic. Based on this awareness, in a reflective movement, the teachers raised questions related to future academic projects.

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Author Biographies

Silmara Carina Dornelas Munhoz, Universidad de Brasília, Brasil

Possui graduação em Licenciatura, Bacharelado e Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual de Londrina (1996), mestrado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2003) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Atualmente é professora associada da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Trabalha na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação e Infância, Criança e Educação, na abordagem da pesquisa narrativa (auto) biográfica.

Áreas de atuação: Formação de Professores, Pesquisa Narrativa (Auto)biográfica, Psicologia da Educação.

Heriédna Cardoso Guimarães, Secretaria Estadual de Educacion de Espíritu Santo, Brasil

Cursou Doutorado e Mestrado Acadêmico em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. Graduação em Física - Licenciatura pela Universidade Federal Fluminense. Pesquisa os processos de formação de professores de Física na Educação Básica e a produção da docência em Física no Ensino Superior/ Universidade pública.

Áreas de atuação: Formação de professores de Física, Docência em Física no Ensino Superior, Pesquisaformação Narrativa (Auto)Biográfica.

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Contraponto

Infografía con presentación del tema, metodología y aportes del artículo

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Published

2024-01-04

How to Cite

de Oliveira Henriques, E. M., Dornelas Munhoz, S. C., & Cardoso Guimarães, H. (2024). (Auto)biographic narrative research and project workshops: a artisanship of life and formation in pandemic context. Praxis Educativa, 28(1), 1–16. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111

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Vol. 28 No. 1 (2024): enero-abril

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