Modelo de apropriação e uso de meios audiovisuais/digitais em comunidades educativas interculturais rurais da região de Araucanía, Chile.
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270219Palavras-chave:
digitalização, escola, relação escola-comunidade, pandemia, ambiente ruralResumo
O objetivo deste estudo foi explorar o processo de apropriação das mídias digitais em escolas rurais
interculturais, aplicando uma abordagem naturalista que é orientada para compreender e interpretar as
experiências de seus próprios protagonistas. Participaram professores, diretores e alunos de oito escolas da
região de Araucanía. Adicionalmente, foi aplicado um questionário a 49 professores de escolas rurais
interculturais da região. Os principais resultados estabelecem que as circunstâncias geradas pela pandemia
promoveram uma crescente e acelerada digitalização do mundo da vida e do trabalho das comunidades
educativas, configurando para os professores um contexto complexo que condiciona a apropriação que
fazem dos meios digitais, tanto no âmbito institucional trabalho e em sua vida diária. Esse processo de
apropriação é orientado principalmente por essas comunidades para o empoderamento do Ser Mapuche.
Downloads
Referências
Alarcón-Cháires, P (2017) Epistemologías Otras: Conocimientos y saberes locales desde el pensamiento
complejo. Tsíntani, AC. IIES, UNAM. México.
Crenshaw, K. (1989) "Oemarginalizing the lntersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of
Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics," University of Chicago. Legal Forum:
Vo/-1, NºS.
Cobbo, R. (200S) El género en las ciencias sociales. Cuadernos de Trabajo Social, 18, 249-258.
Cruz, E. (2013) Multiculturalismo e interculturalismo: una lectura comparada Cuadernos lnterculturales, vol. 11,
núm. 20, pp. 45-76 Universidad de Playa Ancha Viña del Mar, Chile.
Gorosito, M. (noviembre de 2022) Rol docente y la transmisión de los estereotipos de género: la histórica
feminización de la función educativa y su impacto en la actualidad. Panel Psicología Educacional. XIV
Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, Universidad de Buenos Aíres.
Hooks, B. (2021) Enseñar a transgredir: La educación como práctica de la libertad. Ed. Capitan Swing.
Laval, C. y Dardot, P. (2015) Común. Ensayo sobre la revolución en el siglo XXI. Barcelona: Gedisa.
Libaneo,j. (2000) Adeus professor, adeus professora? Novas exigencias educacionais e profissao docente. 4ª
ed.
Loncón, E.; Quilaqueo, D.; Quintriqueo, S. y Riquelme, E. (2016). Educación mapuche y educación escolar en la
Araucanía, ¿doble racionalidad educativa1 Cadernos de Pesquisa 46(162) 1050-1070
Martínez, V. (2022) Comunidad Educativa. Ensayo sobre la comunidad en la escuela y la escuela en la
comunidad. Magíster en Educación Mención Currículo y Comunidad Educativa. Documento pedagógico.
Universidad de Chile.
Mejía, L. (2021) Ciberviolencia contra la mujer y covid-19: desafíos inmediatos y situación en América Latina.
Investigación joven con perspectiva de género VI. Instituto de Estudios de Género, Universidad Carlos 111 de
Madrid.
Minakata, A. (2009) Gestión del conocimiento en educación y transformación de la escuela Notas para un
campo en construcción. Sínéctíca, (32), 17-19
McKernan, J. (1999). Investigación-acción y currículum. Madrid: Morata.
MINEDUC (2016). Orientaciones para la construcción de comunidades educativas inclusivas.
https://bibl iotecad igital.m i ned uc.cl/hand le/20.500.12365/ 491
Pinto, R. (2020). Currículum y descolonización: la construcción de un currículum crítico emergente en una
escuela básica comunitaria Mapuche Lafquenche, LLaguepulli, región de la Araucanía (Chile), Revista
Enfoques Educacionales, vol. 17 No. 2:39-58.
Poblete, M. (2003) Discriminacion étnica en relatos de la experiencia escolar mapuche en Panguipulli
(Chile) Estudios pedagógicos (Valdivía), (29), 55-64. Https://dx.doi.org/10.4067 /s0718-07052003000100004
Restrepo, B. (2004) La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y
Educadores, núm. 7, 2004, pp. 45-55 Universidad de La Sabana Cundinamarca, Colombia
Rivera, R. (2002) Discusiones acerca de la investigación naturalista en educación: Apuntes sobre
Costa Rica. Horizonte de la Ciencia 12 (22) ene-jun 2022 FE/UNCP ISSN
Zubiri, X. (1995) Estructura dinámica de la realidad. Alianza Editorial. Fundación Xavier Zubiri. Madrid.
España.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Aviso de direitos autorais
Comitê Editorial Revista Práxis Educativa:
Declaro que sou o autor do artigo intitulado (nome do artigo), que o mesmo é original e de minha autoria e que não foi publicado anteriormente em qualquer outro formato ou meio. Declaro saber que a revista não me cobrará nenhum tipo de taxa em hipótese alguma, nem receberei qualquer tipo de remuneração monetária.
Caso seja aceito para publicação na Práxis Educacional, autorizo a referida revista a publicá-lo digitalmente e a divulgá-lo em suas redes sociais.
Se o trabalho for publicado, aderi à licença Creative Commons denominada "Atribuição - Compartilhamento Não Comercial pela mesma Licença CC BY-NC-SA", por meio da qual é permitido copiar, reproduzir, distribuir, comunicar publicamente o trabalho e gerar trabalhos derivados , desde que o autor original seja citado e reconhecido. Esta licença está em uso desde setembro de 2018. Em 2016 foi aderido ao CC BY NC ND 4.0; e nos anos de 2017 e 2018 (janeiro-agosto) CC BY NC 4.0.
Esta licença CC BY-NC-SA Share Alike não permite, entretanto, o uso comercial da obra. Como autor, a revista poderá estabelecer acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na revista, permite-me autoarquivar os artigos publicados, na sua versão post-print, em repositórios institucionais, temáticos , páginas web pessoais ou qualquer outro uso relevante. com o reconhecimento de ter sido publicado pela primeira vez nesta revista.
SA Práxis Educacional adere à DORA (Declaração sobre Avaliação de Pesquisa) assinada em São Francisco, Califórnia, em 16 de dezembro de 2012, e à Declaração do México (Declaração Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).
3.png)
_(2).png)
2.jpg)
