Education and construction schools of social justice. lnitiatives for a cartography from Latin America
Iniciativas para una cartografía desde América Latina
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270205Keywords:
social justice, decolonization, depatriarchalization, decapitalization, educational cartography.Abstract
The article presents the progress of a cartography of educational and pedagogical initiatives in Latin America
that contribute to the construction of social justice in educational scenarios. The research that originates it
developed diálogos de saberes with educators who build just emancipatory praxis and who are committed
to building other educational realities in which decolonized, depatriarchalized and decapitalized individual
and collective subjectivities are formed in their ways ofthinking and acting. The guiding thread ofthese
reflections is the stubborn hope that another world and, therefore, another education is possible, by
denaturalizing injustices, breaking structurally installed binarisms and inequalities and, from the subjective
power, weaving in the micropolitical daily life of the classroom and the institutions, just praxis.
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