La investigación narrativa (auto)biográfica y el taller de proyectos: una artesanía de vida y formación en contexto de pandemia

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111

Palabras clave:

Investigación-Formación Narrativa (Auto)biográfica; taller de proyectos; pandemia; maestro; Escuela

Resumen

El contexto pandémico, que surgió de manera repentina, nos enfrentó no solo a nuevas formas de vida, sino también a desafíos educativos en una sociedad desigual y controlada. Este artículo comparte la experiencia de un curso de extensión inspirado en el proyecto biográfico de Delory-Momberger, alineado con el enfoque de Investigación-Formación Narrativa (Auto)biográfica. El curso fue llevado a cabo con un grupo de profesores de educación básica de escuelas públicas, en su mayoría provenientes del Estado de Río de Janeiro. La propuesta del curso consistió en crear un espacio de conversación para la producción artesanal de proyectos de investigación. Este proceso tuvo como punto de partida la construcción de narrativas, tanto orales como escritas, que abordaban la historia de vida y formación de los participantes, a través de la recuperación y reflexión de sus experiencias como profesores durante este período específico de la pandemia. A partir de esa concientización, en un movimiento reflexivo, los docentes plantearon interrogantes relacionados a futuros proyectos académicos.

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Biografía del autor/a

Silmara Carina Dornelas Munhoz, Universidad de Brasília, Brasil

Possui graduação em Licenciatura, Bacharelado e Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual de Londrina (1996), mestrado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2003) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Atualmente é professora associada da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Trabalha na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação e Infância, Criança e Educação, na abordagem da pesquisa narrativa (auto) biográfica.

Áreas de atuação: Formação de Professores, Pesquisa Narrativa (Auto)biográfica, Psicologia da Educação.

Heriédna Cardoso Guimarães, Secretaria Estadual de Educacion de Espíritu Santo, Brasil

Cursou Doutorado e Mestrado Acadêmico em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. Graduação em Física - Licenciatura pela Universidade Federal Fluminense. Pesquisa os processos de formação de professores de Física na Educação Básica e a produção da docência em Física no Ensino Superior/ Universidade pública.

Áreas de atuação: Formação de professores de Física, Docência em Física no Ensino Superior, Pesquisaformação Narrativa (Auto)Biográfica.

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Contraponto

Infografía con presentación del tema, metodología y aportes del artículo

Publicado

2024-01-04

Cómo citar

de Oliveira Henriques, E. M., Dornelas Munhoz, S. C., & Cardoso Guimarães, H. (2024). La investigación narrativa (auto)biográfica y el taller de proyectos: una artesanía de vida y formación en contexto de pandemia. Praxis Educativa, 28(1), 1–16. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111

Número

Sección

Artículos