“Estar disponibles como acto educativo”. Prescripciones, temores y placeres en la construcción de sentidos acerca de la disponibilidad corporal y afectiva en docentes del Nivel Inicial de la ciudad de Mar del Plata

Jonathan Aguirre; Cecilia Benito

doi:10.19137/praxiseducativa-2024-280209

Jonathan Aguirre Universidad Nacional de Mar del Plata https://orcid.org/0000-0002-6291-2545
Cecilia Benito Universidad Nacional de Mar del Plata https://orcid.org/0009-0007-9056-1360

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280209

Palavras-chave:

disponibilidade corporal, afetividade; nível iniciante; retomar

Resumo

Este artigo apresenta parte dos resultados que emergem da dissertação do Bacharelado em Ciências da Educação da Universidade Nacional de Mar del Plata e que aborda a disponibilidade corporal e emocional dos professores do nível inicial. A partir de uma abordagem hermenêutico-narrativa que se expande para uma dimensão autobiográfica, buscamos interpretar quais significados os professores constroem sobre a disponibilidade corporal e afetiva a partir de seus próprios depoimentos e como eles se configuram a partir das prescrições, medos e prazeres em suas práticas docentes. O estudo procura destacar as vozes dos professores como formas alternativas de conhecer, pensar e sentir o mundo que nos permite compreendê-lo na sua complexidade num enquadramento entre os níveis normativo, sala de aula, curricular e vinculativo.

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Biografia do Autor

Jonathan Aguirre, Universidad Nacional de Mar del Plata

Doctor en Humanidades y Artes con mención en Educación por la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Especialista en Docencia Universitaria y Profesor en Historia (UNMdP). Investigador Asistente de CONICET. Pos-doctorado del Programa de Estudios Posdoctorales de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF). Director, Docente e Investigador del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata y del Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED). Miembro del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) y del Grupo de Investigaciones en Educación Superior y Profesión Académica (GESPA) de la UNMdP.

Cecilia Benito, Universidad Nacional de Mar del Plata

Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Profesora de Educación Inicial por el Instituto Superior de Formación Docente Nº 19 de Mar del Plata. Estudiante avanzada del Profesorado universitario en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Mar del Plata. Docente del Jardín de Infantes Nº 925 de Mar del Plata. Profesora de Didáctica General y Talleres de Formación Opcional en el ISFD Nº 19 de Mar del Plata. Miembro del Grupo de Investigación en Escenarios y Subjetividades Educativas (GIESE). E-mail: benitocecilia6@gmail.com

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