A articulação na transição do ensino médio para o ensino superior, o caso colombiano: Universidade no Seu Colégio

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280108

Palavras-chave:

transição educacional, articulação, ensino médio, ensino superior, universidade

Resumo

A educação é fundamental na aprendizagem das competências necessárias para o desenvolvimento social, econômico e cultural de qualquer nação. A Agenda 2030 declara no ODS 4: "Assegurar uma educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos" (UNESCO, 2018). A aprendizagem contínua é entendida como aprendizagem permanente na vida e isso implica melhorar os processos de transição entre os níveis educacionais, desde a educação primária até a educação superior e o mercado de trabalho, gerando, assim, processos de articulação. Na Colômbia, a articulação do ensino médio com o ensino superior foi definida desde a Lei Geral de Educação de 1994. No entanto, um dos maiores desafios dessa transição é a articulação entre a universidade pública e o setor produtivo, o que requer políticas claras do Ministério da Educação Nacional, articulação com o mercado de trabalho e oportunidades de capacitação técnica e tecnológica.

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Biografia do Autor

Diana Marcela Sánchez Echeverri, Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología, Colombia

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Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología.
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Infografía con presentación del tema, metodología y aportes del artículo

Publicado

2024-01-04

Como Citar

Sánchez Echeverri, D. M. (2024). A articulação na transição do ensino médio para o ensino superior, o caso colombiano: Universidade no Seu Colégio. Praxis Educativa, 28(1), 1–18. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280108

Edição

Seção

Artículos