Percepção de conflito nos alunos da Escola Francisco José Caldas de Cúcuta da teoria de Galtung

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280106

Palavras-chave:

conflito social; coexistência pacífica; paz; percepção; violência

Resumo

A investigação explorou a coexistência escolar a partir da percepção de conflito dos estudantes, e foi desenvolvida sob uma abordagem descritiva mista. A base conceptual incluiu informações associadas à construção da realidade, conflito e violência, vista a partir da teoria de Galtung. O trabalho de campo baseou-se numa amostra não probabilística de 24 alunos da Escola Francisco José Caldas em Cúcuta, Norte de Santander, Colômbia. O diagnóstico mostrou que as percepções do conflito correspondem à noção de violência direta, baseiam-se em percepções implícitas negativas, e são difíceis de modificar. Além disso, os alunos têm uma baixa capacidade de desenvolver concepções explicitamente fundamentadas, uma vez que o ambiente cultural e social apresenta repetidamente conflitos de uma forma negativa. Os resultados podem contribuir para a formulação de estratégias para a construção de uma coexistência escolar saudável.

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Infografía con presentación del tema, metodología y aportes del artículo

Publicado

2024-01-04

Como Citar

Cañas Jaimes, J. A., & Mosquera Téllez, J. (2024). Percepção de conflito nos alunos da Escola Francisco José Caldas de Cúcuta da teoria de Galtung. Praxis Educativa, 28(1), 1–16. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280106

Edição

Seção

Artículos