La formación y la profesión: (auto) reflexiones sobre un camino convergente / Formation and profession: reflecting upon a converging road

  • María Ines Blanc Universidad Nacional de Mar del Plata
  • María del Rosario Abrego Universidad Nacional de Mar del Plata

DOI:

https://doi.org/10.19137/https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2019-230203

Palabras clave:

diarios de reflexión, biografía escolar, profesión docente, autoetnografía

Resumen

Es difícil mirarse a uno mismo como sujeto de investigación. En este trabajo nos animamos, intentamos desentrañar los sentidos que llevan a la formación académica que en sus últimos tramos fue paralela al inicio del trabajo, para de a poco convergir con él y formar un entramado, dinámico y enriquecedor de experiencias que van determinando al sujeto- docente. A través de la narración de sus propias vivencias, una profesora novel reflexionando, consigue dar sentido a diferentes enfoques que nos permiten (re) pensar la formación. Nos alejamos del formato de análisis clásicos, en el sentido de poner el énfasis en el sujeto formador auto-interpretado desde perspectivas multirreferenciales que aportan a la formación desde la complejidad. Conceptualizar la formación en su relación con el trabajo inicial desde un lugar dinámico y a la vez subjetivo, atravesado por las oportunidades y vivencias, develando desde la búsqueda personal los aportes a su campo profesional.

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Biografía del autor/a

María Ines Blanc, Universidad Nacional de Mar del Plata

Profesora e investigadora de la Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Adjunta a cargo de la Cátedra Didáctica Especial y Práctica Docente del Profesorado en Geografía. Miembro del Grupo de Investigadores en Educación y Estudios Culturales. Profesora en Geografía  y Especialista en Docencia Universitaria. Trabajo en investigación vinculado a la evaluación formativa en la educación superior, al análisis interpretativo de experiencias biográficas de docentes noveles, y a la aplicación de la perspectiva decolonial para analizar clases de Geografía en la escuela secundaria y relaciones docente – alumnos en contextos escolares  suburbanos.

María del Rosario Abrego, Universidad Nacional de Mar del Plata

Profesora en Geografía, docente secundaria. Adscripta a la cátedra Didáctica Especial y Práctica docente.  UNMdP Argentina

Citas

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Obra de Portada: S/T, óleo. Cristina Prado. Las obras de artístas plásticos que acompañan a los artículos pertenecen al Museo Provincial de Arte.imagenes de las obras

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Publicado

2019-05-29

Cómo citar

Blanc, M. I., & Abrego, M. del R. (2019). La formación y la profesión: (auto) reflexiones sobre un camino convergente / Formation and profession: reflecting upon a converging road. Praxis Educativa, 23(2), 1–12. https://doi.org/10.19137/https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2019-230203

Número

Vol. 23 Núm. 2 (2019): mayo - agosto

Sección

Artículos

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