Emergentes de reflexión en prácticas de enseñanza en contextos alterados por pandemia

Gimena Betina Fussero; Macarena Mariel Mari; Priscila Ariadna Biber; Maricel Occelli

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270112

Gimena Betina Fussero Universidad Nacional de Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0003-0213-0637
Macarena Mariel Mari Universidad Nacional de Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0002-8193-9532
Priscila Ariadna Biber Universidad Nacional de Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0001-9088-6500
Maricel Occelli Universidad Nacional de Córdoba; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-4516-0644

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270112

Palabras clave:

Virtualidad; Análisis documental; Formación docente inicial; Residencia; Enseñanza de la Biología

Resumen

En este artículo se presentan dimensiones de análisis que se constituyeron en objeto de reflexión de las prácticas de enseñanza desarrolladas, en contexto de pandemia durante los años 2020 y 2021, por las/os estudiantes del Profesorado en Ciencias Biológicas de la UNC. Para ello, se llevó adelante un estudio documental, tomando como objetos de análisis a los informes que las y los estudiantes escribieron sobre sus residencias realizadas en el nivel superior y en la escuela secundaria. En el estudio se identificaron categorías derivadas de referentes teóricos, se identificaron nuevos aspectos emergentes, se construyeron nuevas dimensiones y, finalmente, se hizo un re-análisis y codificación tomando como referencia las nuevas categorías construidas. Los principales resultados indican que las/os estudiantes pudieron cuestionar e interpelar sus decisiones desde los nuevos significados que se construyen a partir de los desafíos planteados durante las prácticas.

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