Novos formatos de apropriação do conhecimento de estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260319Palavras-chave:
textualidade multimodal, novos letramentos, conhecimento científico, divulgação científica.Resumo
O artigo descreve no ambiente universitário as novas dinâmicas de comunicação da ciência no âmbito das Sociedades da Informação e do Conhecimento, que com a irrupção das tecnologias digitais transformaram os hábitos de acesso e transmissão do conhecimento científico, difundido em sua maioria na fala e escrita cultura. Argumentará de forma discursiva por que é necessário explorar novos letramentos e formas de textualidade multimodal como alternativas emergentes para a apreensão e disseminação do conhecimento científico, em contraste com os formatos tradicionalmente utilizados pelas universidades na apropriação e disseminação desse conhecimento e formação de profissionais.
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