Nuevos formatos de apropiación del conocimiento de los estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260319Palabras clave:
Textualidad multimodal, nuevas literacidades, conocimiento científico, comunicación de la ciencia.Resumen
El artículo describe en el ámbito universitario las nuevas dinámicas de comunicación de la ciencia en el marco de las Sociedades de la Información y el Conocimiento, que con la irrupción de las tecnologías digitales transformaron los hábitos de acceso y trasmisión del saber científico, difundido en su mayoría en el discurso y la cultura escrita. Se argumenta de forma discursiva por qué es necesario explorar nuevas literacidades y formas de textualidad multimodal como alternativas emergentes para la aprehensión y difusión del conocimiento científico, en contraste con los formatos tradicionalmente empleados por las universidades en la apropiación y difusión de estos saberes y la formación de profesionales.
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