Condición social y desempeño escolar. Explorando las diferencias en los estratos de menores recursos

Daniel Pedro Míguez

doi:10.19137/https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250202

Daniel Pedro Míguez Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0001-7366-0219

DOI:

https://doi.org/10.19137/https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2021-250202

Palavras-chave:

equidade educacional, desempenho escolar, estrato social, pares, desigualdade

Resumo

Este artigo compara o desempenho escolar de alunos de baixa renda que frequentam escolas onde representam pequenas minorias com o da média de alunos de um mesmo setor social. Para isso, utiliza dados do capítulo argentino das bases do PISA 2018. A partir deles, analisa o desempenho dos alunos por nível econômico, social e cultural, comparando primeiro todos os alunos e depois apenas os que frequentam escolas onde os alunos de baixa renda são pequenas minorias. Os resultados mostram que este grupo de alunos apresenta desempenhos superiores à média. Embora o estudo não chegue a conclusões definitivas, sugere que os recursos culturais e educacionais à disposição desses alunos, mais a composição social e as características institucionais das escolas que frequentam, poderiam explicar os níveis mais elevados de aproveitamento.

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Biografia do Autor

Daniel Pedro Míguez, Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Investigador Principal y Profesor Titular Ordinario

Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales / Facultad de Ciencias Humanas

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

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