Conocimientos que intervienen en la práctica docente

  • Teresita Rivas
  • Celina Martín
  • María Alejandra Venegas

Palavras-chave:

conocimientos, práctica docente, reflexión, construcción social, profesionalidad

Resumo

Para analizar los conocimientos que los profesores ponen en juego en sus prácticas cotidianas se considera necesario plantear el debate acerca de la naturaleza de los mismos, pese a que las numerosas Investigaciones recientes arrojan evidencia creciente sobre su complejidad y multideterminación. A continuación se presenta una experiencia realizada con alumnos de profesorados universitarios en la cual se analizan las conceptualizaciones que han ido construyendo a lo largo de su formación de grado acerca de los conocimientos que intervienen en la práctica docente. El trabajo comienza con algunas precisiones conceptuales que orientaron el desarrollo de la experiencia A continuación se describen las características y aspectos metodológicos de la misma para posteriormente, en el análisis propiamente dicho, considerar las características de la práctica docente y los conocimientos que pone en juego el profesor. Para finalizar se plantean algunas reflexiones que constituyen, a su vez, punto de partida para nuevos análisis.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Teresita Rivas

Lic. en Ciencias de la Educación . Especialista en Metodología de la Investigación en Educación. Profesora Asociada efectiva  de "Práctica de la enseñanza"en la Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Investigadora Categoriía II.

Celina Martín

Profesora  en Psicopedagogía y Psicopedagoga UNCR. Posgrado Especilista en Didáctica, UBA. Coautora y ejecutora de Proyectos Pedagógicos innovadores Secretaría Académica.

María Alejandra Venegas

Psicopedagoga. Especialista en Docencia Universitaria (1999) UNCR. Docente del Área de Orientación del Aprendizaje, UNCR y del Postítulo en Educación.

Downloads

Publicado

2012-07-17

Como Citar

Rivas, T., Martín, C., & Venegas, M. A. (2012). Conocimientos que intervienen en la práctica docente. Praxis Educativa, 7(7), 27–34. Recuperado de https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/237

Edição

v. 7 n. 7 (2003): marzo 2003- febrero 2004

Seção

Artículos

Licença

Aviso de direitos autorais

Comitê Editorial Revista Práxis Educativa:
Declaro que sou o autor do artigo intitulado (nome do artigo), que o mesmo é original e de minha autoria e que não foi publicado anteriormente em qualquer outro formato ou meio. Declaro saber que a revista não me cobrará nenhum tipo de taxa em hipótese alguma, nem receberei qualquer tipo de remuneração monetária.

Caso seja aceito para publicação na Práxis Educacional, autorizo ​​a referida revista a publicá-lo digitalmente e a divulgá-lo em suas redes sociais.

Se o trabalho for publicado, aderi à licença Creative Commons denominada "Atribuição - Compartilhamento Não Comercial pela mesma Licença CC BY-NC-SA", por meio da qual é permitido copiar, reproduzir, distribuir, comunicar publicamente o trabalho e gerar trabalhos derivados , desde que o autor original seja citado e reconhecido. Esta licença está em uso desde setembro de 2018. Em 2016 foi aderido ao CC BY NC ND 4.0; e nos anos de 2017 e 2018 (janeiro-agosto) CC BY NC 4.0.

Esta licença CC BY-NC-SA Share Alike não permite, entretanto, o uso comercial da obra. Como autor, a revista poderá estabelecer acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na revista, permite-me autoarquivar os artigos publicados, na sua versão post-print, em repositórios institucionais, temáticos , páginas web pessoais ou qualquer outro uso relevante. com o reconhecimento de ter sido publicado pela primeira vez nesta revista.

SA Práxis Educacional adere à DORA (Declaração sobre Avaliação de Pesquisa) assinada em São Francisco, Califórnia, em 16 de dezembro de 2012, e à Declaração do México (Declaração Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).