Bio/Geo/Pedagogías de la Esperanza: Ontologizar a la pedagogía y a la investigación. Tejido de otros vínculos con el Humus-Tierra de Humanidad

Patricia Medina Melgarejo; Sabinee Sinigui Ramírez

doi:10.19137/praxiseducativa-2026-300204

Patricia Medina Melgarejo Universidad Pedagógica Nacional
Sabinee Sinigui Ramírez https://orcid.org/0009-0002-8564-7489

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300204

Keywords:

Bioepistemology, horizontal communal pedagogical research, post-humanism decolonize, mother earth care of life, ontological turn education

Abstract

This article starts with the school, teaching and research territories involved in pedagogical social movements in the face of cognitive/academic capitalism, as referents of the places of enunciation that debate monological conceptions in research and training. Next, lines of reflection are drawn from our research careers, to focus and develop nodes-axes on the epistemic turns: decolonizing, post-humanist and ontological. It seeks to understand the idea of humus-Earth-humanity as a sustenance that configures the constructs developed around other ways of researching in a communal horizontality from the Bio/Geo/Pedagogies, as a necessary epistemic field. Underlying this journey are a series of theses such as the simultaneity and epistemic stripping of critical perspectives in research; to decant in turn the proposal to understand the cosmopolitical perspective of epistemic pluralism from the horizon of a situated ontologization of and in educational and pedagogical research.

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Author Biographies

Patricia Medina Melgarejo, Universidad Pedagógica Nacional

Universidad Pedagógica Nacional (UPN)-México. patriciamedinamelgarejo@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-7625-6545

Sabinee Sinigui Ramírez

An Embera Eyabida woman from western Antioquia. Coordinator of the Bachelor's Degree in Pedagogy of Mother Earth (lpmt), PhD candidate in Intercultural Studies at the same university. She is interested in reflecting on training processes that seek to integrate different knowledge, the exchange of knowledge in intercultural dialogue and other ways of thinking about society, especially those of indigenous peoples, a place of encounter with itself. Accompanist in several training processes as an undergraduate and postgraduate teacher at the University of Antioquia. Academic coordinator of the degree in Pedagogy of Mother Earth, where she is a full-time teacher. PhD in Education from the University of Antioquia; he is part of the Diverser Research Group at the same university.

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