¿Por qué somos todas mujeres? Un abordaje exploratorio sobre la incidencia de mandatos de género en la experiencia formativa de estudiantes de un profesorado de educación primaria

  • Sofía Dueñas Díaz Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Grupo de Investigaciones Socioculturales en Educación. https://orcid.org/0000-0002-4471-2873
  • Juliana Román Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Núcleo Regional de Estudios Socioculturales. Grupo de Investigaciones Socioculturales en Educación. https://orcid.org/0000-0003-3700-8869
Palabras clave: educación, formación docente, feminización, experiencias formativas, género. Education, teacher training, feminization, formative experiences, gender. educação, treinamento de professor, Feminização, experiências formativas, gênero.

Resumen

Diversas investigaciones han abordado el proceso histórico de feminización de la docencia, enfatizando en la producción de sentidos hegemónicos o mandatos de género que ha implicado. En el presente artículo plantearemos reflexiones iniciales sobre las incidencias de dichos sentidos en las experiencias formativas de estudiantes de profesorado de educación primaria. Para ello, analizaremos los discursos a partir de los cuales las estudiantes definen la profesión docente y las formas en que sentidos hegemónicos sobre el género son abordados en determinados contextos de formación. A partir del análisis realizado planteamos que, si bien existen “huellas” de mandatos de feminización en diversos contextos que hacen a la experiencia formativa de las estudiantes, los mismos se encuentran en tensión con otros planteamientos, produciéndose rupturas. El abordaje metodológico se realizó desde un enfoque etnográfico en un Instituto Superior de Formación Docente en una localidad del centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina).

 

Biografía del autor/a

Sofía Dueñas Díaz, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Grupo de Investigaciones Socioculturales en Educación.
Sofía Dueñas Díaz. Licenciada en Antropología. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires- Facultad de Ciencias Sociales. Grupo de Investigaciones Socioculturales en Educación. Becaria doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Se especializa en temas vinculados con Educación y Género.
Juliana Román, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Núcleo Regional de Estudios Socioculturales. Grupo de Investigaciones Socioculturales en Educación.
Juliana Román. Tesista. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) - Facultad de Ciencias Sociales. Núcleo Regional de Estudios Socioculturales (NURES). Grupo de Investigaciones Socioculturales en Educación (GISE).

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Publicado
2021-05-09
Sección
Artículos