Abordando la trayectoria universitaria desde el pensamiento complejo / Addressing the educational paths from Complex Thought
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2018-220307Palabras clave:
estudiantes, universidad, complejidad.Resumen
Esta investigación se propone analizar desde el punto de vista del pensamiento complejo, las experiencias vitales de estudiantes durante los primeros años en la universidad. Se han tomado como referencia teórica, algunas de las más destacadas ideas de Edgar Morin, específicamente los tres principios de la complejidad: dialógico, recursivo y hologramático. La metodología utilizada es cualitativa, se analizan entrevistas en profundidad a estudiantes con diferentes trayectorias académicas. Los principales resultados obtenidos se organizan alrededor de las categorías autonomía/dependencia, estudio/trabajo y continuidad/discontinuidad.
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