Memória(s) e história(s) cordobesas: diálogo de saberes com idosos em uma pandemia

DOI:

https://doi.org/10.19137/cuadex-2023-07-06

Palavras-chave:

adultos maiores, diálogo de saberes, extensão universitária, história de Córdoba, pandemia

Resumo

O presente trabalho procura recuperar a experiência de extensão universitária de um curso para adultos maiores feito no marco da Facultad de Filosofía y Humanidades da Universidad Nacional de Córdoba. Os encontros foram feitos numa modalidade virtual, acorde as medidas de cuidado por causa da pandemia COVID-19. Partindo de uma mirada crítica da prática extensionista, o escrito indaga os vínculos entre os adultos maiores em espaços extensionistas e a seleção de conteúdos a partir dos câmbios e possibilidades que brindam as TICs. O trabalho recupera o processo de tomada de decisões para estruturar a proposta e os desafios que surgiram nos distintos encontros. Impulsaram-se contínuas modificações para habilitar um espaço de intercâmbio e o diálogo de saberes. Nós consideramos importante continuar com este tipo de iniciativas que considerem os adultos maiores como atores ativos e portadores de conhecimento.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gabriel Gerbaldo, Universidad Nacional de Córdoba - CONICET

Profesor en Historia obteniendo su título en el año 2018 en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Actualmente, cuenta con una beca doctoral otorgada por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas desempeñándose en el Instituto de Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. A su vez, se encuentra finalizando la Maestría en Partidos Políticos dictada en el Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba. Integra el equipo de investigación, a cargo de la Dra. Mónica Gordillo, titulado: “Tensiones políticas en el pasado reciente argentino: desafíos organizacionales derechos en disputa, redes y militancias desde Córdoba”. El mismo se encuentra financiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Córdoba y radicado en el Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades “María Saleme de Burnichón”. Obtuvo el primer premio del concurso de podcast sonoro “Juventudes en movimiento” organizado por la Cátedra Libre Héctor Schmucler del Centro de Estudios Avanzados de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba el 11 de julio de 2022. También, obtuvo el premio a Graduados con Mejor Promedio en Historia por la Academia Nacional de Historia  y la Mención de Honor otorgada por la Universidad Nacional de Córdoba en el año 2018. En relación a la labor docente, ha publicado diferentes trabajos, entre ellos  “Reproducción de una lógica eurocéntrica: la periodización histórica en la práctica docente” en revista KIMUN (2019) y “Límites y posibilidades del acompañamiento al ingreso universitario en tiempos de pandemia. El dispositivo tutorial en el Curso de Nivelación de Historia (2021)” en Revista Apertura (2022). 

Referências

Adorno, T. W. (1995). Sobre Walter Benjamin. Editorial Cátedra.
Ander-Egg, E. (1999). El taller: una alternativa de renovación pedagógica. Editorial Magisterio del Río de La Plata.
Anijovich, R. (2014). Gestionar una escuela con aulas heterogéneas. Enseñar y aprender en la diversidad. Paidós.
Beltramino, L. (comp.) (2020). Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19. Universidad Nacional de Córdoba; Facultad de Filosofía y Humanidades.
Brennan, J. y Gordillo, M. (2008). Córdoba Rebelde. El Cordobazo, el clasismo y la movilización social. De la Campana.
Boarini, M., Cerdá, E. y Rocha, S. (2006). La Educación de los Adultos Mayores en TICs. Nuevas Competencias para la Sociedad de Hoy. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (1), 1-7.
Casamayou, A. y Morales González, M. J. (2017). Personas mayores y tecnologías digitales: desafíos de un binomio. Psicología, Conocimiento y Sociedad 7(2), 199-226.
Chartier, R. (1996). El mundo como representación. Historia cultural. Entre la práctica y la representación. Gedisa.
Crenzel, E. (2014). El Tucumanazo. Universidad Nacional de Tucumán.
De Sousa Santos, B. (2008). El rol de la Universidad en la construcción de una globalización alternativa. En: La educación superior en el mundo 2008: La financiación de las universidades. Colección Informe: La educación superior en el mundo 2008: Nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social. Mundiprensa. Recuperado de: http://hdl.handle.net/2099/7981
De Sousa Santos, B. (2009). Una epistemología del sur: La reinvención del conocimiento y la emancipación social. Siglo XXI Editores.
Edelstein, G. (2011). Formar y formar-se en la enseñanza. Paidós.
Fernández, F. M., Penecino, E. y Ascolani, D. (2016). Educación tecnológica en adultos mayores. En VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Universidad de Buenos Aires, 23 al 26 de noviembre de 2016. Publicación en Libro de Actas, pp. 108-110.
Gordillo, M. (2012). La dinámica de la protesta en Córdoba. En Gordillo, M. et al., La protesta frente a las reformas neoliberales en la Córdoba de fin de siglo. Ferreyra Editor.
Hartog, F. (2007). Regímenes de historicidad. Presentismo y experiencias del tiempo. Universidad Iberoamericana.
Martínez Rodríguez, S. (2007). La motivación para participar en procesos de formación en la vejez: desafíos metodológicos. En Alonso, D.; Lirio Castro, J. y Maizal, P., Mayores Activos. Teorías, experiencias y reflexiones en torno a la participación social de las personas mayores (pp. 119-156). Editorial Arjé.
Mellado, R., Tempestti, R., Moyano, M. y Ayvazishvili, A. (2021). Tejiendo redes entre la universidad y el territorio: la experiencia del Proyecto Mauricio López, Uniendo Brazos. Cuadernos de Extensión Universitaria de la UNLPam 5, (5), 27-46.
Pagés, J. (2009). El desarrollo del pensamiento histórico como requisito para la formación democrática de la ciudadanía. Reseñas de Enseñanza de la Historia (7), 69-91.
Petriz, G. (comp.) (2002). Nuevas dimensiones del envejecer. Teorizaciones desde la práctica. Universidad Nacional de La Plata.
Plá, S., y Caballero, M. (2013). Pensar históricamente sobre el pasado reciente en México. Clío & asociados, (17).
Tarrow, S. (1991) Ciclo de Protesta. Zona Abierta 56, 53-75
Tamer, N. L. y Tamer, E. V. (2013). Las TICs y los adultos mayores ¿Una nueva y desafiante demanda para la TEyET? En VIII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Santiago del Estero, en el Centro de Convenciones y Exposiciones (FORUM) 27 y 28 de Junio de 2013.
Tilly, C. (2000). La desigualdad persistente. Manantial.
Touraine, A. (1991). Los movimientos sociales. Almagesto.
Traverso, E. (2007). Historia y memoria. Notas sobre un debate. En Franco, M y Levín, F (comp.) Historia reciente (pp 67-96). Paidós.
Yuni, J. (1999). Optimización del Desarrollo Personal mediante la intervención educativa en la Adultez y la Vejez. Tesis Doctoral, Departamento de Psicología Evolutiva y del Desarrollo, Universidad de Granada, Granada.
Yuni, J. y Urbano, C. (2005). Educación de adultos mayores. Teoría, investigación e intervenciones. Editorial Brujas.
Yuni, J. A. y Urbano, C. A. (2008). Condiciones y capacidades de los educadores de adultos mayores: la visión de los participantes. Revista Argentina de Sociología, 6 (10), 184-198.
" Los ojos más allá" Talla y ensamble en caldén - 2020. Es una niña de unos 12 años. Está sentada de lado, en el suelo, sobre la izquierd, con las piernas juntas y un poco flexionadas. Inclina su cuerpo hacia adelante y apoya el peso, a través de sus brazos, sobre una forma que simula ser una piedra. Tiene los ojos cerrados y el cuerpo relajado, lleva el pelo largo hasta los hombros con un flequillo que cubre toda su frente.

Downloads

Publicado

2023-05-30

Como Citar

Conde Vitale, C. J. ., Molina Ahumada, E. P. ., Landoni, A. ., & Gerbaldo, G. (2023). Memória(s) e história(s) cordobesas: diálogo de saberes com idosos em uma pandemia. Cuadernos De Extensión Universitaria De La UNLPam, 7(1), 107–130. https://doi.org/10.19137/cuadex-2023-07-06

Edição

v. 7 n. 1 (2023): enero-junio

Seção

Artículos

Licença

Comité Editorial de la Revista Cuadernos de Extensión Universitaria de la UNLPam:


Por la presente, declaro que soy autor/a del artículo titulado (nombre del artículo), de carácter original e inédito. En caso de que este artículo fuera aceptado para su publicación en Cuadernos de Extensión Universitaria de la UNLPam, autorizo a la revista a publicarlo en forma digital y a difundirlo en sus redes sociales.

Asimismo, adhiero a la licencia Creative Commons denominada “Atribución - No Comercial CC BY-NC-SA”, mediante la cual se permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando se cite y reconozca al autor original.