Student expressions for citizen participation in communication and health: reflections on curricular socio-educational practices for comprehensive training.
DOI:
https://doi.org/10.19137/cuadex-2021-05-04Keywords:
situated learning, communication for health, critical extension, participatory methodologiesAbstract
This work is the result of the first systematization on the impact of situated learning, from the launch of the Extension Program "Integrating knowledge to strengthen internal and external communication in Health Institutions" that has been running since 2017. Since that date, students from three cohorts of the Bachelor of Social Communication, have experienced and experienced from the critical extension rooted in the territory, part of their professional training oriented towards communication and health. Thus, the curricularized socio-educational practices and enabled through the proposal of the social classroom, from the educating group and the participatory methodology, constitute the desirable scenario for the planning and management of a communicational perspective that puts the linking practices at the center. This visibility, added to the dialogue of acquired knowledge and learned skills, responded to specific demands of the institutional actors in each interaction. With a diverse journey and accumulated experiences that would exceed the length of this writing, a selection of cases was made for this notebook that will continue to be deepened in future deliveries.
Downloads
References
Aizencang, N.; Bendersky, B.; Maddonni, P. (2015). Pensar el aprendizaje en tanto situado: ¿qué se entiende por acompañamientos al aprendizaje escolar? Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Recuperado de https://www.aacademica.org/000-015/416
Bachelard, G. (2006). A epistemologia. Edições 70.
Descartes, R. (2012). Discurso do Método; Meditações. Martin Claret.
Erreguerena, F. (2020). Las prácticas sociales educativas en la universidad pública: una propuesta de definición y esbozo de coordenadas teóricas y metodológicas. Revista Masquedós,5 (5),1-17. http://ojs.extension.unicen.edu.ar/index.php/masquedos/article/view/102/41
Frigerio, G. (2004). La (no) inexorable desigualdad. Revista Ciudadanos, abril 2004.
Feyerabed, P. (1977). Contra o método. Francisco Alves.
Gomes, H. F. (2008). A mediação da informação, comunicação e educação na construção do conhecimento. DataGramaZero - Revista de Ciência da Informação, 9 (1), 1-15.
Kuhn, T. (1998). A estrutura das revoluções científicas. Editora Perspectiva S.A.
Lopes, M. I. V. (2016). Proposta de um modelo metodológico para o ensino da pesquisa em comunicação. En: Moura, C. P. y Lopes, M. I. V., Pesquisa em comunicação: metodologias e práticas acadêmicas. EDIPUCRS.
Mata, M. C. (2005). Condiciones objetivas y subjetivas para el desarrollo de la ciudadanía comunicativa. Centro de Competencia en Comunicación para América Latina. http://periodismo.undav.edu.ar/asignatura_lic/cs222_derecho_de_la_comunicacion/material/u1_mata_investigacion_ciudadania_comunicativa_cordoba_2005.pdf
Maldonado, A. E. (2008). Transformação tecnocultural, cidadania e confluências metodológicas. En: Anais do XXXI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Natal, RN – 2 a 6 de setembro de 2008.
Méndez Zaballos, L. (2011). El conocimiento situado y los sistemas de actividad. Un modelo teórico para repensar el prácticum. Revista de educación, 2012 (359), 629-642.
Orozco Gómez, G. y González, R. (2012) Una coartada metodológica. Abordajes cualitativos en la investigación en comunicación, medios y audiencias. Editorial Tintable.
Peralta, M.I. [CPA UNLPam] (septiembre 2020). "La participación estudiantil en procesos de extensión: ¿por qué las y los estudiantes fueron y son motor de la extensión?" Ciclo web “La UNLPam y la Extensión, conceptos y experiencias desde el territorio” Recuperado de https://youtu.be/YHkjQOKoZGk.
Prieto Castillo, D. (2004). La comunicación en la educación. Editorial Stella. Ediciones La Crujía.
Sodré, M. (2002). Antropológica do Espelho: Uma Teoria da Comunicação Linear e em Rede. Vozes.
Remedí, E. (1994). Intervención. Mesa de trabajo I. Foros internacionales de análisis sobre Educación, EDUCAR, México.
Teixeira, T. H. S. (2019). Metodologia da resistência: perspectivas para uma racionalidade da práxis em cidadania comunicativa. Tese Doutorado. Programa de Pós-graduação em Comunicação em Estudos da Mídia. Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).
Testa, M. y otros (2014). Pensar en Salud. Lugar Editorial.
Uranga, W. (2007). Mirar desde la comunicación. Una manera de analizar las prácticas sociales. Taller de Planificación de Procesos Comunicacionales. Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.
Uranga, W. (2012). Intervenir: Reflexiones desde la comunicación. Cuadernos de cátedra Nº1. Taller de Planificación de Procesos Comunicacionales. Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.
Documentos
Cossio, F. (2018). “Sistematización de la intervención en el Hospital Lucio Molas” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Gomez, M. (2018). “Sistematización de la intervención en el Hospital Lucio Molas: Comunicación humana y planificación. La distancia entre el laboratorio y el campo.” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Larrea, M. (2019). “Sistematización de la intervención en Zona Norte” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Lucero, A. (2019). “Sistematización de la intervención en Zona Norte” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Massa, J. (2018). “Sistematización de la intervención en el Departamento de Docencia e Investigación del Hospital Lucio Molas” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Pagella, C. (2019). “Sistematización de la intervención en Zona Norte” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Torres, M. (2018). “Sistematización de la intervención en el Departamento de Docencia e Investigación del Hospital Lucio Molas” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Vázquez, F. (2019). “Sistematización de la intervención en Zona Norte” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Velázquez, M. (2019). “Sistematización de la intervención en el centro de APS Zona Norte” [Material de clase]. En el Taller de Gestión de la Comunicación Institucional, de la Licenciatura en Comunicación Social, Universidad Nacional de La Pampa.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Comité Editorial de la Revista Cuadernos de Extensión Universitaria de la UNLPam:
Por la presente, declaro que soy autor/a del artículo titulado (nombre del artículo), de carácter original e inédito. En caso de que este artículo fuera aceptado para su publicación en Cuadernos de Extensión Universitaria de la UNLPam, autorizo a la revista a publicarlo en forma digital y a difundirlo en sus redes sociales.
Asimismo, adhiero a la licencia Creative Commons denominada “Atribución - No Comercial CC BY-NC-SA”, mediante la cual se permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando se cite y reconozca al autor original.
1.png)
262.png){kind=spacer}
.jpg)
