Uma aula de literatura: escrita da leitura

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270116

Palavras-chave:

aula, narração docente, roteiro conjectural, texto-leitura, envios

Resumo

No texto foi apresentado o estudo de um caso particular onde o autor compartilha a narração de uma prática docente, ou seja, o roteiro conjectural (Bombini, 2002) de uma aula de literatura. O corpo procedimental evidencia a maneira como na aula se ensaia a produção de textos-leituras (Barthes, 1970) por parte dos/as estudantes a partir do romance O velho e o Mar de Ernest Hemingway. Os objetivos deste trabalho foram habilitar a circulação de uma aula, registrar uma prática particular, discutir o quê, o como, e o desde que posição se lê, valorizando o horizonte de intervenção docente que possibilita a geração de envios (Gerbaudo, 2011) e diálogos em torno da leitura.

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Biografia do Autor

Pablo Aranda, Universidad Católica de Santa Fe, Argentina

Profesor  y Licenciado en Letras (UCSF). Especialista Docente de Nivel Superior en Escritura y Lectura. Diplomado Superior en Pedagogías de las Diferencias. Diplomado en Escritura Creativa. Se desempeña como investigador, docente y escritor. Colaboró con artículos y ensayos para diversos medios. Varios de sus trabajos se pueden encontrar en la web.

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Publicado

2023-01-02

Como Citar

Aranda, P. (2023). Uma aula de literatura: escrita da leitura. Praxis Educativa, 27(1), 1–10. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270116

Edição

v. 27 n. 1 (2023): enero-abril

Seção

Artículos

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