Emergentes de reflexión en prácticas de enseñanza en contextos alterados por pandemia

Gimena Betina Fussero; Macarena Mariel Mari; Priscila Ariadna Biber; Maricel Occelli

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270112

Gimena Betina Fussero Universidad Nacional de Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0003-0213-0637
Macarena Mariel Mari Universidad Nacional de Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0002-8193-9532
Priscila Ariadna Biber Universidad Nacional de Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0001-9088-6500
Maricel Occelli Universidad Nacional de Córdoba; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-4516-0644

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270112

Palavras-chave:

Virtualidade; Análise documental; Formação inicial de professores; Residência; Ensino de Biologia

Resumo

Este artigo apresenta dimensões de análise que se tornaram objecto de reflexão das práticas docentes desenvolvidas, no contexto da pandemia, durante os anos de 2020 e 2021, por alunos/as da Formação como Professores em Ciências Biológicas da UNC. Para este efeito, foi realizado um estudo documental, tomando como objecto de análise os relatórios que os estudantes escreveram sobre as suas residências ao nível superior e na escola secundária. No estudo, identificaram-se categorias derivadas do referentes teóricos, identificaram-se novos aspectos emergentes, construíram-se novas dimensões e, por fim, realizou-se uma reanálise e codificação tomando como referência as novas categorias construídas. Os principais resultados indicam que os e as estudantes puderam questionar e interpelar suas decisões a partir dos novos significados que são construídos a partir dos desafios colocados durante as práticas.

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