Concepções de Direito na Educação Cidadã na Argentina. Um estudo curricular comparativo
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270115Palavras-chave:
Educação Cidadã, Direito, Ensino, Ensino Médio, CurrículoResumo
A complexidade que os espaços de formação cidadã devem ao seu carácter multidisciplinar torna relevante o estudo das concepções disciplinares subjacentes aos desenvolvimentos curriculares. Nesse sentido, o presente trabalho pretende analisar as definições curriculares sobre educação para a cidadania no nível médio a partir de um estudo comparativo das jurisdições da Cidade de Buenos Aires e da província de Buenos Aires. Em particular, serão investigadas as concepções de direito que fundamentam os desenhos curriculares de cada jurisdição, levando em consideração os diferentes níveis de governo do sistema educacional e a articulação de iniciativas jurisdicionais e nacionais no âmbito federal.
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