Conceptions of Law in Citizenship Education in Argentina. A comparative curricular study

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270115

Keywords:

Citizen Education, Law, Secondary Education, Curriculum

Abstract

The complexity that citizen education spaces owe to their multidisciplinary nature makes the study of disciplinary conceptions that underlie curricular developments relevant. In this sense, the present work proposes to analyze the curricular definitions on education for citizenship at the secondary level from a comparative study of the jurisdictions of the City of Buenos Aires and the Province of Buenos Aires. In particular, the conceptions of law that underlie the curricular designs of each jurisdiction will be investigated, taking into account the different levels of government of the educational system and the articulation of jurisdictional and national initiatives at the federal level.

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Author Biographies

Matias Nahuel Manelli, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Abogado y Profesor para la Enseñanza Media y Superior en Ciencias Jurídicas (UBA). Maestrando en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO) y Doctorando en Derecho (UBA). Becario de Doctorado UBACyT – Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales “Ambrosio L. Gioja”.  mmanelli@derecho.uba.ar

Samanta Sofía Delas, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Abogada y Profesora para la Enseñanza Media y Superior en Ciencias Jurídicas (UBA). Maestranda en Docencia Universitaria y Doctoranda en Derecho (UBA). Becaria de Doctorado PICT – Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales “Ambrosio L. Gioja”.  samantadelas@derecho.uba.ar

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Published

2023-01-02

How to Cite

Manelli, M. N., & Delas, S. S. (2023). Conceptions of Law in Citizenship Education in Argentina. A comparative curricular study. Praxis Educativa, 27(1), 1–13. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270115

Issue

Vol. 27 No. 1 (2023): enero-abril

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