Diferenciación socioespacial de los niveles educativos en la Región Metropolitana de Buenos Aires. Un estudio basado en el análisis espacial cuantitativo

Gustavo Buzai; Claudia Baxendale; Eloy Montes Galbán

doi:10.19137/huellas-2026-3010

Gustavo Buzai Universidad Nacional de Luján/CONICETInstituto de Investigaciones Geográficas https://orcid.org/0000-0003-4195-5324
Claudia Baxendale
Eloy Montes Galbán

DOI:

https://doi.org/10.19137/huellas-2026-3010

Palavras-chave:

Geografia da Educacao, Indicadores educacionais, Analise espacial quantitativo, Região Metropolitana de Buenos Aires

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar a distribuição espacial dos níveis de escolaridade na Região Metropolitana de Buenos Aires (RMBA) em 2022. Os procedimentos metodológicos empregados incluem a criação de indicadores educacionais com base em variáveis censitárias, a aplicação da análise de vinculação para determinar a estrutura relacional entre os níveis educacionais, a representação cartográfica na modelagem espacial e sua relação com o mapa social. A aplicação baseia-se em análise espacial quantitativa e apresenta uma síntese geográfica da área de estudo, que abrange 14.018 km² e possui uma população de 16.480.574 habitantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gustavo Buzai, Universidad Nacional de Luján/CONICETInstituto de Investigaciones Geográficas

Director del Instituto de Investigaciones Geográficas (INIGEO)

Director del Programa de Docencia e Investigación en Sistemas de Información Geográfica (PRODISIG)

Docente-Investigador del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Luján.

Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Referências

Amorim Soarez, M.L. de; Ceballos García, B.; García de Martín, G. & Araya Palacios, F. (2006) Geographical Education in South America. In: Lindstron, J. & Williams, M. (Eds.) Geographical Education in a Changing World: Past Experience, Current Trends and Future Challenges. Dordrecht: Springer, 155-178.

Baxendale, C.A. & Buzai, G.D. (2007) Regionalización socio-educativa de los partidos del aglomerado Gran Buenos Aires (Provincia de Buenos Aires, Argentina). 11 Encuentro de Geógrafos de América Latina, Bogotá: Universidad Nacional.

Bertalanffy, L. von (1968) General System Theory. New York: Brazilier.

Beyer, H. (1998) ¿Desempleo juvenil o un problema de deserción escolar? Estudios Públicos, 71, 89-119.

Brock, C. (1976) A Role for Geography in the Service of Comparative Education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 6(1), 35-36.

Brock, C. (2013). The geography of education and comparative education. Comparative Education, 49(3), 275–289.

Brock, C. (2016) Geography of education: Scale, space and location in the study of education. London: Bloomsbury Academic.

Butler, T. & Hamnett, C. (2007) The Geography of Education: Introduction, Urban Studies, 44(7), 1161-1174. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1080/00420980701329174

Buzai, G.D. (2014) Mapas Sociales Urbanos, Buenos Aires: Lugar Editorial.

Buzai, G.D. (2023) Por una Geografía científica: Fred K. Schaefer_1953. Pleamar. 2, 85-100.

Buzai, G.D. & Baxendale, C.A. (2008a) Análisis exploratorio de datos espaciales educativos: Aplicación a la ciudad de Luján, en Moreno Jiménez, A. & Buzai, G.D. (2008) Análisis y planificación de servicios colectivos con Sistemas de Información Geográfica, Madrid: Universidad Autónoma de Madrid, pp. 25-41.

Buzai, G.D. & Baxendale, C.A. (2008b) Modelos de localización-asignación aplicados a servicios públicos urbanos: Análisis espacial de escuelas EGB en la ciudad de Luján. Revista Universitaria de Geografía, 17, 233-254.

Buzai, G.D.; Baxendale, C.A. & Montes Galbán, E. (2021) Megacity of Buenos Aires and its most recent conurbation project, en Czerny, M.; Serna Mendoza, C. (Eds.) Sustainable Development. Crossing borders, breaking stereotipes, Warsaw: University of Warsaw, pp. 102-113.

Buzai, G.D.; Haller, A. & Ruiz Peyré, F. (2016) Análisis de la estructura espacial educativa en Tirol (Austria-Italia). Una aproximación basada en la exploración cuantitativa de datos espaciales. Geografía y Sistemas de Información Geográfica, 8, 248-262.

Buzai, G.D. & Marcos, M. (2012) The Social Map of Greater Buenos Aires as Empirical Evidence of Urban Models, Journal of Latin American Geography, 11(1), 67-78.

Cacace, G. (2012) Metodología para determinar la localización de nuevas escuelas. Geografía y Sistemas de Información Geográfica, herramientas para el ordenamiento territorial. Saarbrucken: Editorial Académica Española.

Debesse, M. (1972) Pour une geographie de l´education. Traité des Sciences Pédagogiques 3. Pédagogie Compareé. Paris: Presses Universitaires de France, 401-409.

DPOUyT (2007) Lineamientos estratégicos para la Región Metropolitana de Buenos Aires. La Plata: Dirección Provincial de Ordenamiento Urbano y Territorial de la Provincia de Buenos Aires.

Dussel, I. (2004) Desigualdades sociales. Buenos Aires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

Franco, S. & Cadena, C. (2004) Análisis de la distribución del servicio de educación primaria en el Valle de Toluca, México, Economía, Sociedad y Territorio, 4(16), 671-695.

García, R. (2006) Sistemas Complejos. Barcelona: Gedisa.

García de Martín, G. & Molina de Buono, G. (1988) Hacia una metodología integrada del servicio educativo, Contribuciones Científicas, 50, 129-137.

Hans, N. (1950) Comparative Education. London: Routledge & Keegan Paul.

Hiernaux, D. & Lindón, A. [Eds.] (2006) Tratado de Geografía Humana. Barcelona: Anthropos.

Hones, G.H. (1974) Spatial Models in the Geography of Education. Bath: University of Bath, PhD Thesis.

Hones, G.H. & Ryba, R.H. (1972) Why not a geography of education? Journal of Geography, 7(3), 135-139.

INDEC (2022) Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2022. Resultados definitivos: Educación. Buenos Aires: Instituto Nacional de Estadística y Censos.

INDEC (2024) Base de datos REDATAM. Definiciones de la base de datos. Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas. REDATAM7. Buenos Aires: Instituto Nacional de Estadística y Censos.

Johnston, R.J.; Gregory, D.; Smith, D. (1986) The Dictionary of Human Geography. Oxford: Blackwell.

Kraftl, P.; Andrews, W.; Beech, S.; Ceresa, G.; Holloway, S.L.; Johnson, V. & White, C. (2022) Geographies of education: A journey, Area, 54, 15-23.

Kucerova, S.R. (2020) Spatial Issue: Geography of Education, Journal of Pedagogy, 11(1), 5-9.

Kucerova, S.R.; Holloway, S.L. & Jahnke, H. (2020) The Institutionalization of Geography of Education: An International Perspective, Journal of Pedagogy, 11(1), 13-34.

López Trigal, L. (2015) Diccionario de Geografía aplicada y profesional. León: Universidad de León.

Mann, B.A. & Saultz, A. (2019) The Role of Place, Geography, and Geographic Information Systems in Educational Research, AERA Open.

Montes Galbán, E. (2017). Geografía de la educación: emergencia de un tema bajo la mirada del análisis espacial. RED Sociales, 4(5), 168-182.

Montes Galbán, E. (2019) Geografía de la Educación: relaciones espaciales entre el mapa social y un índice sintético educativo en los partidos de la cuenca del río Luján. [Tesis doctoral, Universidad Nacional del Nordeste].

Montes Galbán, E. (2023) Región Metropolitana de Buenos Aires: Delimitación de los usos urbanos del territorio a partir de imágenes VIIRS-DBN, IV Congreso Internacional de Geografía Urbana. Buenos Aires: Universidad Nacional de Luján, pp. 626-630.

Montes Galbán, E. & Buzai, G.D. (2024) Modelización espacial de la relación entre el mapa social y el nivel de desarrollo educativo en los municipios de la cuenca del río Luján, Argentina, Revista Geográfica de América Central, 72(1), 365-395.

Montes Galbán, E. & Romero Méndez, A. (2015). Aproximación a los fundamentos epistemológicos y metodológicos para una geografía de la educación. Terra Nueva Etapa, 31(49), 71-92.

Montes Galbán, E.; Romero Méndez, A.; Márquez, C.; Cerezo, Y. (2009). Evaluación de la accesibilidad espacial a los planteles educativos, parroquia Bolívar del municipio Maracaibo. Orbis, 12(4), 69-94.

Montes Galbán, E.; Cerezo, Y.; Romero Méndez, A. (2020) Eficiencia y equidad espacial como principios para la planificación territorial de los establecimientos educativos: Análisis de la educación primaria al sureste del municipio de Maracaibo, Anuario de la División Geografía, 14, 1-17.

Moreno Jiménez, A. & Buzai, G.D. [Coord.] (2008) Análisis y planificación de servicios colectivos con Sistemas de Información Geográfica, Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.

Ryba, R.H. (1971) The Geography of Education and Educational Planning, Quebec, 22nd International Geographical Congress, Symposium CA7: Geography in Education.

Russell, B. (1985) La perspectiva científica. Madrid: Sarpe.

Sassera, J. (2016). El uso de sistemas de información geográfica para el abordaje de la desigualdad espacial y la desigualdad educativa. Aplicación para el análisis de las localidades de Campana y Zárate. Geografía y Sistemas de Información Geográfica, 7, 91-113.

Sassera, J. & Heger, N. (2024) Desigualdades sociales y educativas en los departamentos de Argentina: una aproximación a las condiciones materiales de las escuelas secundarias, Revista de Educación, 15(33), 27-54.

Schaefer, F. (1953) Excepcionalism in Geography: A Methodological Examination, Annals of the Association of American Geographers, 43(3), 226-249.

Sterling, B. (2020) La geografía de la educación para el Siglo XXI, Talli. Revista de Investigación en Geografía, 3, 20-38.

Taylor, C. (2009) Towards a geography of education, Oxford Review of Education, 35(5), 651-669.

Torres Cañete, R. (2021) Geografía de la Educación: corrientes principales y perspectivas de investigación, Revista Universitaria de Geografía, 30(2), 65-91.

UNESCO (2011) Clasificación Internacional Normalizada de la Educación CINE 2011. Montreal: Instituto de Estadística.

Walford, R. (1986) Geography of Education, In: Johnston, R.J.; Gregory, D. & Smith, D.M. [Eds.] The Dictionary of Human Geography. Oxford: Blackwell, pp. 125-126.