Diferenciación socioespacial de los niveles educativos en la Región Metropolitana de Buenos Aires. Un estudio basado en el análisis espacial cuantitativo

Gustavo Buzai; Claudia Baxendale; Eloy Montes Galbán

doi:10.19137/huellas-2026-3010

Gustavo Buzai Universidad Nacional de Luján/CONICETInstituto de Investigaciones Geográficas https://orcid.org/0000-0003-4195-5324
Claudia Baxendale
Eloy Montes Galbán

DOI:

https://doi.org/10.19137/huellas-2026-3010

Palabras clave:

Indicadores educativos, Datos censales educativos, Análisis espacial cuantitativo

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la distribución espacial del nivel educativo de la población de la Región Metropolitana de Buenos Aires (RMBA) en 2022. Los procedimientos metodológicos realizados incluyen la creación de indicadores educativos a partir de variables censales, la aplicación del linkage analysis para determinar la estructura relacional entre niveles, la representación cartográfica en la modelización espacial y su relación con el mapa social. La aplicación se basa en el análisis espacial cuantitativo y presenta una síntesis geográfica del área de estudio que cuenta con una superficie de 14.018 km² y 16.480.574 habitantes.

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Biografía del autor/a

Gustavo Buzai, Universidad Nacional de Luján/CONICETInstituto de Investigaciones Geográficas

Director del Instituto de Investigaciones Geográficas (INIGEO)

Director del Programa de Docencia e Investigación en Sistemas de Información Geográfica (PRODISIG)

Docente-Investigador del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Luján.

Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

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