A singularidade (e nem tanto) das práticas sócio-comunitárias na Escola Nacional de Monserrat
DOI:
https://doi.org/10.19137/cuadex-2020-04-04Palavras-chave:
inclusão curricular, práticas socioeducativas / sociocomunitárias, humanismo crítico, extensão crítica, inédito viávelResumo
A extensão nas escolas de aplicação dependentes de universidades federais está abrindo caminhos e construindo trajetórias. Embora a extensão no ensino médio tenha suas especificidades, as preocupações e dificuldades são compartilhadas com a extensão do curso superior.
A inclusão curricular de projetos sociocomunitários na Escola Nacional de Monserrat, em termos de “inéditas viáveis”, é um sinal de que é possível que a extensão deixe de ser uma função isolada e voluntária, desenvolvida nas margens institucionais para se tornar uma compromisso concreto com a formação crítica humanista integral integrada ao currículo, que articula a aprendizagem disciplinar em sala de aula com a aprendizagem experiencial no território.
Se o humanismo se concebe a partir da interculturalidade e da universalização da dignidade humana, os PSC são espaços humanizadores, emocionais, historicizantes, problematizadores, articuladores, democratizantes, dialógicos, promovem direitos, abordam criticamente os problemas sociais como objetos de conhecimento e contribuem para a transformação social.
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