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v. 21 n. 1 (2017): enero-abril
Publicado:
2017-01-01
Acerca de las prácticas en la formación
María Graciela Di Franco
9-11
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Artículos
La contribución de las movilizaciones estudiantiles a la formación ciudadana y democrática de los estudiantes secundarios chilenos / Contributions of Chilean student proteststo students’ citizenship and democratic education
Víctor Figueroa-Farfán, Eduardo Cavieres-Fernández
12-21
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Prácticas de participación política. Experiencias de socialización de jóvenes en la ‘nocturna’ / Practices of political participation. Socialization experiences of young people in night schools
María Inés Barilá, Andrés Amoroso
22-34
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Narrativas y trayectorias invisibilizadas. La memoria escolar y los estudiantes del Colegio Nacional de Mar del Plata / Narratives and invisible trajectories. The school memory and the students of the National School of Mar del Plata
Francisco Ramallo, Luis Porta
35-45
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Vulnerabilidad educativa: un estudio desde el paradigma socio crítico / Educational Vulnerability: A study from the socio-critical paradigm
Carmita Díaz López, María de Lourdes Pinto Loria
46-54
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La puesta en acto de las políticas socioeducativas de inclusión en escuelas secundarias de la Provincia de Catamarca Argentina / Socio-educational inclusion policies enactment in high schools from Catamarca province, Argentina
Cecilia Evangelina Melendez, José Alberto Yuni
55-63
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Reseñas Críticas
Carlos Skliar. Pedagogías de las diferencias Noveduc/Perfiles, 2017, 214 páginas
65-67
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Anijovich, Rebeca y Cappelletti, Graciela. La evaluación como oportunidad. Paidós, Voces de la Educación, 2017, 157 pgs.
67-69
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Reencuentro
Escuela y cultura de confluencia
Juan Ricardo Nervi
70-72
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