The Pedagogy of care practices in Secondary School

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270209

Keywords:

inclusion - care practices - secondary school - pedagogy - pandemic

Abstract

This article arises from the ongoing research work carried out within the framework of the Doctorate in Educational Sciences, in which we investigate secondary education in the city of Cordoba.

On this occasion, we will focus on the processes of educational inclusion in secondary schools, paying particular attention to what we call care practices in the school environment, in two temporalities: before the pandemic and during it. The assumption that guides this work is that the school is an institution of care and that this dimension becomes central in the political and pedagogical discourse in contexts of social, economic or health crises. In this sense, the questions addressed are: What is the relationship between inclusion and care? When and who cares at school? What ways of caring do we register in the school space? What is the pedagogical meaning of care practices?

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Author Biographies

Lucia Beltramino, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Graduate and teacher in Educational Sciences. FFyH. National University of Cordoba. CONICET Doctoral Scholarship. Researcher at the Research Center of the Faculty of Philosophy and Humanities UNC. FFyH teacher. National University of Cordoba. Argentina.

Cesar Mauricio kasprzyk, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Master in Education Policy and Management UNLu. Professor in Educational Sciences. CONICET doctoral fellow. Researcher at the Research Center of the Faculty of Philosophy and Humanities. National University of Cordoba. Higher level teacher and associate professor in Educational Sociology. School of Educational Sciences. FFyH. UNC

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Published

2023-05-10

How to Cite

Beltramino, L., & kasprzyk, C. M. . (2023). The Pedagogy of care practices in Secondary School. Praxis Educativa, 27(2), 1–15. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270209

Issue

Section

Artículos