Escolaridad durante la pandemia en Argentina: tecnologías digitales y desigualdades en la vida cotidiana

Magdalena Lemus; Sebastián Benítez Larghi; Carolina Duek

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270308

Magdalena Lemus CONICET-IdIHCS (UNLP/CONICET) https://orcid.org/0000-0002-7213-8688
Sebastián Benítez Larghi Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-2646-0035
Carolina Duek Universidad Nacional de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-3103-0363

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270308

Palabras clave:

pandemia; tecnologías digitales; familias; educación; desigualdad

Resumen

Este artículo estudia las experiencias de escolaridad durante la pandemia en Argentina e identifica la relación entre tecnologías digitales y desigualdades. Para ello, presentamos resultados cuantitativos y cualitativos de dos proyectos de investigación que indagaron la vida cotidiana de las familias, analizando el acceso a dispositivos tecnológicos, las formas de acompañamiento pedagógico y el desarrollo –o no– de las habilidades necesarias. Encontramos que el nivel socioeconómico, las trayectorias sociales, culturales y educativas de los/as adultos/as a cargo fueron factores cruciales para evaluar cómo se atravesó el período sin clases presenciales. Además, las condiciones de acceso a las tecnologías digitales, las dinámicas de educación virtual propuestas por las instituciones y las destrezas digitales que poseían, o pudieron desarrollar, madres y padres tuvieron como resultado experiencias diferentes y desiguales de escolaridad durante la pandemia.

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Biografía del autor/a

Magdalena Lemus, CONICET-IdIHCS (UNLP/CONICET)

Magdalena Lemus es Doctora en Ciencias Sociales, Licenciada y Profesora en Sociología por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Es Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y docente de Epistemología y Metodología de las Ciencias Sociales de la carrera de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP).

Sebastián Benítez Larghi, Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Sebastián Benítez Larghi es Licenciado en Sociología por la Universidad de Buenos Aires, Magíster en Sociología de la Cultura y Doctor en Ciencias Sociales. Es investigador independiente del CONICET y profesor adjunto de Teoría Social Clásica I y Culturas Digitales, Políticas y Educación de la carrera de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP).

Carolina Duek, Universidad Nacional de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Carolina Duek es Investigadora Independiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires, Magíster en Comunicación y Cultura y Licenciada en Ciencias de la Comunicación. Es docente de Teorías y prácticas de la comunicación I en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires desde hace 20 años.

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