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Vol. 21 No. 3 (2017): septiembre-diciembre
Published:
2017-12-08
La calidad de la educación está condicionada por la calidad de nuestros profesores
Maria Graciela Di Franco
9-12
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PDF (Español)
Artículos
Teacher Training in Argentina: The “Development Poles” Project, from actors’ narratives
Luis Porta, Jonathan Aguirre
14-22
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The evaluation of learning in university classrooms: a research on the practices
Marisol Perassi, Susana Celman
23-31
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Covert job insecurity behind education, as a form of payment: the case of university internships
Marina Adamini
32-39
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PDF (Español)
Debating controversial issues in order to educate citizens. An experience with high school students
Juan José Salinas Valdés, Montserrat Oller Freixa
40-48
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PDF (Español)
Pluralism and polyphony of voices: political participation in Hannah Arendt. Controversies of the current educational space
Karla Vargas Vargas
49-57
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External Evaluation: Tensions between the Public and Private Education
Marta Osorio de Sarmiento, Julio Esteban Univio Molano
58-67
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Adult students and their social representations about adult high school: an exploration using the technique of focus groups
Angel Donvito, María de los Ángeles Fanaro, María Rita Otero
68-76
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Reseñas Críticas
Andrea Alliaud, Los artesanos de la enseñanza. Acerca de la formación de maestros con oficio. Buenos Aires: Editorial Paidós. , 2017 170 páginas
77-78
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Miguel Ángel Santos Guerra Evaluar con el corazón. De los ríos de las teorías al mar de la práctica Homo Sapiens Ediciones. 2017 182 páginas
79-80
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