An uneasy History. The teaching of present –day History

  • Gonzalo de Amézola Universidad Nacional de La Plata - Universidad Nacional de General Sarmiento

DOI:

https://doi.org/10.19137/qs.v6i0.676

Keywords:

Educational Reform, history, taught history, present-day history, citizenship

Abstract

This paper aims to present the need to introduce recent History in the secondary school curriculum, discuss the difficulties implied in such decision, challenge the objections raised by the “Historical Corporation” and advocate  for its importance in the development of individuals as citizens.

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Published

2013-08-06

Issue

Vol. 6 (2002): enero / diciembre (impresa)

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Sección Enseñanza de la Historia

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