Diálogos com IA·MAE: Educação Artística e Desafios Pós-Digitais Emergentes para (Futuros)Docentes
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300308Palavras-chave:
pós-digitalidade, educação artística, inteligência artificial, formação docente, Ana Mae BarbosaResumo
O artigo analisa um diálogo sobre os desafios da educação artística contemporânea com IA·MAE, um protótipo de inteligência artificial configurado como avatar digital de Ana Mae Barbosa e desenvolvido no âmbito do projeto de investigação EDARCLUSIÓN. A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, o estudo combina a análise de conteúdo e a análise crítica do discurso para examinar como o sistema reorganiza noções vinculadas à arte/educação crítica, à pós-digitalidade, à cultura algorítmica, à inteligência artificial e à formação docente. Os resultados agrupam-se em quatro categorias: educação artística pós-digital como prática crítica e situada; cultura algorítmica e risco de homogeneização; IA como mediação ambivalente; e formação docente como processo contínuo de reflexão crítica. O estudo conclui que IA·MAE não substitui Barbosa nem atua como oráculo, mas opera como dispositivo tecnocultural útil para pensar com e sobre a IA, revelando tanto possibilidades pedagógicas como limites estruturais dos sistemas generativos.
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