Bidimensión del poder e ideología en la perspectiva teórica de la pedagogía crítica

  • María Cristina Fossati
  • Carlos A. Oyola

Palabras clave:

poder, biopoder, bidimensionalidad del poder, ideología, cuerpo/sujeto

Resumen

El artículo aborda la cuestión del poder e ideología y sus implicancias para desarrollar un discurso que articule, producción de significados con subjetividad, identidad y diferencia, en relación con la educación. La temática se plantea desde el enfoque teórico de la pedagogía crítica, de modo específico su concepción bidimensional del poder, y las relaciones que ella guarda con los procesos ideológicos de construcción de la subjetividad y las posibilidades de resistencia y contrahegemonía en la educación.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

María Cristina Fossati

Licenciada en Investigación Educativa con Orientación en Sociología de la Educación. Profesora de Filosofía. Docente e investigadora en el Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue

Carlos A. Oyola

Profesor Regular Titular de Pedagogía y Profesor regular Asociado de Metodología de la investigación - Universidad Nacional del Comahue. Investigador Categoría I. 

Descargas

Publicado

2012-07-29

Cómo citar

Fossati, M. C., & Oyola, C. A. (2012). Bidimensión del poder e ideología en la perspectiva teórica de la pedagogía crítica. Praxis Educativa, 9(9), 70–79. Recuperado a partir de https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/498

Número

Vol. 9 Núm. 9 (2005): marzo 2005- febrero 2006

Sección

Artículos

Licencia

Nota de copyright

Comité Editorial Revista Praxis educativa:

Por la presente declaro que soy autor del artículo titulado (nombre del artículo), que el mismo es original y propio y que no fue publicado en ningún otro formato o soporte con anterioridad. Manifiesto conocer que la revista no me cobrará ningún tipo de tasa bajo ningún concepto,  ni recibiré ningún tipo de compensación monetaria

Si el mismo fuera aceptado para su publicación en Praxis educativa, autorizo a la referida revista a publicarlo en forma digital y a publicitarlo en sus redes sociales.

Si el trabajo fuera publicado, adhiero a la licencia Creative Commons denominada “Atribución - No Comercial Compartir igual  CC BY-NC-SA”, mediante la cual se permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando se cite y reconozca al autor original. Esta licencia se utiliza desde septiembre 2018. En 2016 se adhirió a  CC BY NC ND 4.0; y en años 2017 y 2018 (enero -agosto) CC BY NC  4.0..

Esta licencia CC BY-NC-SA Compartir igual no permite, sin embargo, utilizar la obra con fines comerciales. Como autor la revista podré establecer acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista me permite el autoarchivo de los artículos publicados, en su versión post-print, en repositorios institucionales, temáticos, páginas web personales o cualquier otro uso pertinente. con el reconocimiento de haber sido publicado primero en esta revista.

Praxis educativa adhiere a DORA (Declaration on Research Assessment) firmada en San Francisco, California, el 16 de diciembre de 2012, y a la Declaración de México (Declaración Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).