Aportes de la resolución de problemas en matemática para una formación crítica de educación ambiental en el nivel secundario

Gustavo Matías Uhrich; Sofía Evelyn Pierini; Celia Presa

doi:10.19137/praxiseducativa-2026-300108

Gustavo Matías Uhrich Universidad Tecnológica Nacional
Sofía Evelyn Pierini Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Autónoma de Entre Ríos, Argentina
Celia Presa Instituto Padre Enrique Laumann D-158 Nivel Superior, Seguí, Entre Ríos,

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300108

Palavras-chave:

matemática crítica, heurística, resolução de problemas, educação ambiental

Resumo

Considerando que a matemática nos permite ampliar nossa compreensão do mundo, este estudo avaliou as contribuições da resolução de problemas matemáticos para a educação crítica sobre educação ambiental em alunos do ciclo básico de quatro escolas secundárias (Entre Ríos, Argentina). A pesquisa foi enquadrada nas linhas teóricas da Resolução de Problemas e da Educação Matemática Crítica. Usando uma metodologia mista, foram elaborados e implementados um teste com atividades e uma pesquisa com alunos, complementados com entrevistas semiestruturadas com professores. O estudo concentrou-se na identificação de heurísticas, observando que os alunos usavam estratégias diferentes. Nesse cenário, a resolução contextualizada de problemas matemáticos surge como uma alternativa pedagógica inovadora para criar experiências de ensino e aprendizagem que promovam a educação integral. A perspectiva adotada permitiu conectar a matemática com a realidade, promovendo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico e responsabilidade ambiental.

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