Neoliberalismo e identidade docente: precisões e cuidados indicados pela memória
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270304Palavras-chave:
Conselho Federal de Educação- ação normativa- formação docente- neoliberalismo- identidade docenteResumo
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma investigação mais ampla na qual são analisadas as concepções apoiadas nas regulamentações elaboradas pelo Conselho Federal de Educação (CFE) para a formação de professores na Argentina. O artigo contém as principais características das mudanças conceituais nas regulamentações para a formação de professores relacionadas à identidade docente durante a implementação das políticas neoliberais na década de 1990. É um estudo qualitativo que utiliza a análise de conteúdo como um dos métodos predominantes para aprofundar o conhecimento da vida social.
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