Processos e momentos de pesquisa de pós-graduação em educação

Palavras-chave:

Experiências; conhecimento; didáctica; metodologia; investigação

Resumo

As pós-graduações em educação oferecidas pelas Instituições de Ensino Superior (IES) no México, mesmo aquelas orientadas para a investigação, enfrentam o problema da baixa eficiência terminal, em termos de indicadores, o que se traduz num baixo número de licenciados; um problema que é produto do entrelaçamento de múltiplos factores e condições, um dos mais comuns que nós, como Corpo Académico, encontramos nos nossos estudos é a forma como os processos de formação para a investigação são orientados. Neste artigo partilhamos o processo, os resultados e os elementos proposicionais de um estudo no qual documentamos os processos de formação relacionados com esta tarefa, particularmente as experiências e conhecimentos sobre a metodologia e didáctica da investigação que os professores de investigação do Instituto Superior de Ciências da Educação do Estado do México (ISCEEM) e outras instituições de pós-graduação acumularam na sua trajectória como tutores de teses.

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Publicado

2022-05-09

Como Citar

Hernández Morales, J., Atilano Morales, P., Pérez Arenas, D., & Condés Infante In memorian, J. F. . (2022). Processos e momentos de pesquisa de pós-graduação em educação. Praxis Educativa, 26(2), 1–23. Recuperado de https://cerac.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/praxis/article/view/6732

Edição

Seção

Artículos