Acompañamiento, vínculo pedagógico e imaginarios sobre el primer año en tiempos de virtualización forzosa desde la perspectiva de estudiantes

María Luz Prados; Ana Borgobello; Lucas Brun; María Paula Pierella

Acompanhamento, ligações pedagógicas e imaginários sobre o primeiro ano em tempos de virtualização forçada do ponto de vista dos estudantes

María Luz Prados Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE)- CONICET. Universidad Nacional de Rosario, Argentina http://orcid.org/0000-0002-1243-221X
Ana Borgobello Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE)- CONICET. Universidad Nacional de Rosario, Argentina http://orcid.org/0000-0002-2340-8127
Lucas Brun Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Rosario, Argentina http://orcid.org/0000-0001-6281-2096
María Paula Pierella Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE)- CONICET. Universidad Nacional de Rosario. Argentina http://orcid.org/0000-0002-6679-9869

Palavras-chave:

ensino superior; educação pública; condições de admissão; relação professor-estudantes pandemia.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de investigação cujo objetivo geral era proporcionar um vislumbre das transformações nas experiências dos estudantes do primeiro ano em tempos de virtualização forçada. Os eixos de investigação foram as percepções sobre o apoio recebido e a relação com os professores, as avaliações da ligação pedagógica e os imaginários sobre o primeiro ano dos estudantes de três Faculdades da Universidade Nacional de Rosário. A investigação foi enquadrada num paradigma metodológico misto e utilizou o questionário como uma técnica de recolha de dados. Entre as principais conclusões podemos mencionar a avaliação positiva dos estudantes sobre o apoio recebido e o vínculo estabelecido com os seus professores, uma acentuação das expectativas dos estudantes relativamente ao vínculo pedagógico em torno de questões de cuidado e grandes transformações na experiência estudantil que envolveram novas dificuldades nos processos de afiliação institucional e intelectual.

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Publicado

2022-05-09

Como Citar

Prados, M. L., Borgobello, A., Brun, L., & Pierella, M. P. (2022). Acompanhamento, ligações pedagógicas e imaginários sobre o primeiro ano em tempos de virtualização forçada do ponto de vista dos estudantes. Praxis Educativa, 26(2), 1–22. Recuperado de https://cerac.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/praxis/article/view/6723

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Edição

v. 26 n. 2 (2022): mayo-agosto

Seção

Artículos

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