Alternativa pedagógica do Sul: diálogo entre Paulo Freire, Frantz Fanon e Boaventura de Sousa Santos
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260302Palavras-chave:
Educação, tensões epistemológicas, transformação.Resumo
Este ensaio pretende estabelecer um diálogo entre as contribuições pedagógicas de Paulo Freire, Frantz Fanon e Boaventura de Sousa Santos, com o propósito de reivindicar a construção coletiva de uma alternativa pedagógica que desde o sul provoca indignação, promove a consciência ecológica e inculca um papel social. Se a pedagogia que promove a modernidade tem como principal característica a desumanização do ser humano, a alternativa pedagógica do sul terá como meta a sua humanização. Esse é o poder que a educação contra-hegemônica guarda dentro de si. Através dos postulados pedagógicos desses três intelectuais, o objetivo é tomar consciência do que a modernidade nos negou durante séculos: a possibilidade de criar subjetividades anticoloniais, anticapitalistas e antipatriarcais.
Downloads
Referências
AGSMEX. (27 de julio de 2014). Paulo Freire, conferencia en Buenos Aires, 6 de septiembre de 1993 [archivo de video].
https://www.youtube.com/watch?v=AhzlpBn_gks&t=6401s
Cesaire, A. (2008). Discurso sobre el colonialismo. En P. Ollé-Laprune, Para leer a Aimé Cesaire. Fondo de Cultura Económica.
Dussel, E. (1994). 1492 el encubrimiento del otro, hacia el origen del “mito de la modernidad”. Plural Editores y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación UMSA.
Frantz, F. (2001). Los condenados de la tierra. Fondo de Cultura Económica.
Frantz, F. (2009). Piel negra, máscaras blancas. Editorial Akal.
Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza, un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo Veintiuno Editores.
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo Veintiuno Editores.
Freire, P. (1969). La educación como práctica de la libertad. Siglo Veintiuno Editores.
Grosfoguel, R. (2011). La descolonización del conocimiento: diálogo crítico entre la visión descolonial de Frantz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos. Departamento de Estudios Étnicos. http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/Ramon%20Grosfoguel%20CIDOB_2011.PDF
Maldonado-Torres, N. (2005). Frantz Fanon and C.L.R. James on Intellectualism and Enlightened Rationality. Caribbean Studies, 33(2), 149-194. https://www.redalyc.org/pdf/392/39233207.pdf
Sahlberg, P. (2011). The fourth way of Finland. Journal of Educational Change, 12, 173-185. www.https://doi.org/10.1007/s10833-011-9157-y
Santos, B. de S. (2019). Educación para otro mundo posible. CEDALC, Centro de pensamiento pedagógico y CLACSO.
Santos, B. de S. (2009). Una epistemología del sur. CLACSO y Siglo Veintiuno Editores.
Santos, B. de S. (2007). La universidad en el siglo XXI para una reforma democrática y emancipadora de la universidad. CIDES-UMSA. ASDI y Plural Editores.
Walsh, C. (Ed.). (2013). Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir. Abya Yala.
World Inequality Database. (2021). World inequality report 2022. Wid.world. https://wid.world/es/news-article/world-inequality-report-2022-4/
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Aviso de direitos autorais
Comitê Editorial Revista Práxis Educativa:
Declaro que sou o autor do artigo intitulado (nome do artigo), que o mesmo é original e de minha autoria e que não foi publicado anteriormente em qualquer outro formato ou meio. Declaro saber que a revista não me cobrará nenhum tipo de taxa em hipótese alguma, nem receberei qualquer tipo de remuneração monetária.
Caso seja aceito para publicação na Práxis Educacional, autorizo a referida revista a publicá-lo digitalmente e a divulgá-lo em suas redes sociais.
Se o trabalho for publicado, aderi à licença Creative Commons denominada "Atribuição - Compartilhamento Não Comercial pela mesma Licença CC BY-NC-SA", por meio da qual é permitido copiar, reproduzir, distribuir, comunicar publicamente o trabalho e gerar trabalhos derivados , desde que o autor original seja citado e reconhecido. Esta licença está em uso desde setembro de 2018. Em 2016 foi aderido ao CC BY NC ND 4.0; e nos anos de 2017 e 2018 (janeiro-agosto) CC BY NC 4.0.
Esta licença CC BY-NC-SA Share Alike não permite, entretanto, o uso comercial da obra. Como autor, a revista poderá estabelecer acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na revista, permite-me autoarquivar os artigos publicados, na sua versão post-print, em repositórios institucionais, temáticos , páginas web pessoais ou qualquer outro uso relevante. com o reconhecimento de ter sido publicado pela primeira vez nesta revista.
SA Práxis Educacional adere à DORA (Declaração sobre Avaliação de Pesquisa) assinada em São Francisco, Califórnia, em 16 de dezembro de 2012, e à Declaração do México (Declaração Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).
3.png)
_(2).png)
2.jpg)
