Entre la terminalidad de la educación secundaria obligatoria y el desfinanciamiento de un plan de terminalidad. Análisis del Plan Nacional de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (FinEs) en la Provincia de La Pampa, Argentina (2008-2018)

Mariana Correa; María Cecilia Bocchio

doi:10.19137/praxiseducativa-2022-260316

Mariana Correa Universidad Nacional de La Pampa; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas https://orcid.org/0000-0001-9548-4666
María Cecilia Bocchio Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas https://orcid.org/0000-0003-3915-6857

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260316

Palavras-chave:

Plano FinEs, conclusão educacional, Educação de Jovens e Adultos, subfinanciamento, precariedade

Resumo

O artigo problematiza a atuação do Plano Nacional de Conclusão de Estudos Primários e Secundários (FinEs) na província de La Pampa, Argentina. A partir de uma abordagem sociopolítica, analisamos a estratégia jurisdicional promovida por atores ministeriais para sustentar, no marco do desfinanciamento nacional da política, sua proposta de escolarização. Argumentamos que a precariedade que marca o Plano FinEs e seu financiamento também produz as condições precárias, porém mais eficientes, para fazer do direito à educação um ato de disposição provincial que permita sustentar o sentido do Plano, mas sem atribuição de recursos.

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Biografia do Autor

María Cecilia Bocchio, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Investigadora Asistente CONICET- (LICH). Doctora en Educación. Doctorado en Política y Administración Educativa. Universidad de Lisboa, Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba-Argentina. Investigadora responsable del proyecto de investigación: “Políticas y tensiones de la inclusión social y educativa en la cotidianeidad de escuelas secundarias emplazadas en ciudades- barrios de Córdoba Capital” (FONCYT). Los estudios desarrollados priorizan un enfoque cualitativo de investigación y se focalizan en el análisis desde un enfoque socio-político de los procesos de puesta en acto de las políticas educativas en instituciones educativas de gestión estatal.

Investigadora del Grupo de Estudios sobre Políticas Educativas (GiEPE) (CIFFYH- UNC)

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