Lo escolar a través de la pantalla. Trabajo docente en Chiapas, México

Germán Alejandro  García Lara; Soledad  Hernández Solís; Irma  Hernández Solís; Oscar  Cruz Pérez; Jesús  Ocaña Zúñiga; Carlos Eduardo  Pérez Jiménez

doi:10.19137/praxiseducativa-2022-260103

Germán Alejandro García Lara Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas http://orcid.org/0000-0002-7736-9717
Soledad Hernández Solís Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas http://orcid.org/0000-0001-5621-986X
Irma Hernández Solís Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas http://orcid.org/0000-0001-7335-7519
Oscar Cruz Pérez Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas http://orcid.org/0000-0003-2452-2834
Jesús Ocaña Zúñiga Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas http://orcid.org/0000-0003-0300-0797
Carlos Eduardo Pérez Jiménez Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas http://orcid.org/0000-0001-7051-9017

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260103

Palavras-chave:

professorado, ensino básico, pandemia, trabalho escolar

Resumo

O estudo analisa o trabalho escolar de professores de escolas urbanas e rurais de pré-escolar e ensino básico de Chiapas, perante a emergência sanitária por COVID19. A pesquisa é do tipo hermenêutica qualitativa, realizada a partir de entrevistas a 22 professores. A análise permitiu a construção de três blocos temáticos: Através da ecrã. Carências, angustia e desconforto; O trabalho escolar. Contextos públicos e privados de ensino e escolas em resistência; e o Programa Aprende em Casa. Atualizar na memória, as formas de ação pedagógica e ético-política com que os professores têm desafiado essa condição socioeducativa inédita, oferece um cenário para repensar a reconfiguração da relação entre agentes escolares e famílias, na luta por uma maior equidade do sistema educacional.

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