Equipos de trabajo interdisciplinarios en contextos educativos. Reflexiones a partir de experiencias de extensión universitaria

Julieta Carolina Ruiz Fresquet; Liliana  Llosa; Alex  Brizuela; Enrique Salvador  Puliafito Hamann

doi:10.19137/praxiseducativa-2022-260307

Equipes de trabalho interdisciplinares em contextos educativos. Reflexões a partir de experiências de Extensão universitária

Julieta Carolina Ruiz Fresquet Universidad de Mendoza, Argentina https://orcid.org/0000-0001-8563-9951
Liliana Llosa Universidad de Mendoza, Argentina https://orcid.org/0000-0003-2794-3220
Alex Brizuela Universidad de Mendoza, Argentina https://orcid.org/0000-0001-9592-879X
Enrique Salvador Puliafito Hamann Universidad de Mendoza, Argentina https://orcid.org/0000-0002-1591-8805

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260307

Palavras-chave:

trabalho em equipe, interdisciplinar, extensão universitária, vínculos educativos

Resumo

Na estrutura do projeto de extensão "Acompanhar as trajetórias educativas: o vínculo educativo nas equipes de trabalho" da Universidade de Mendoza, este artigo propõe revisar e sintetizar o recorrido teórico realizado pela equipe de extensão, procurando aprofundar nos eixos principais surgidos no intercâmbio de experiências e discussões sobre a complexidade, o trabalho em equipe, a interdisciplina e o vínculo educativo.
Além disso, especifica-se as ideias relacionadas à construção de saberes no contexto da pandemia, e destacasse algumas experiências relacionadas com os centros onde se trabalhou. A reflexão conjunta remarca a necessidade de apoiar o acompanhamento de processos educativos na condição de pandemia desde maneiras renovadas e complexas.

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Publicado

2022-09-09

Como Citar

Ruiz Fresquet, J. C., Llosa, L. ., Brizuela, A. ., & Puliafito Hamann, E. S. . (2022). Equipes de trabalho interdisciplinares em contextos educativos. Reflexões a partir de experiências de Extensão universitária. Praxis Educativa, 26(3), 1–15. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260307

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Edição

v. 26 n. 3 (2022): setembro-dezembro

Seção

Artículos

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