¿Ortodoxia o herejía? un dilema del educador frente a lo institucional

  • Miguel Leyva Ramos

Palavras-chave:

normas, transformaciones, realidad sociocultural, organización

Resumo

Este artículo estudia la naturaleza del fenómeno institucional y la relación entre la realidad sociocultural y el ámbito organizacional. Trata de comprender cómo la institución puede impactar en algunos actores en el espacio organizacional universitario y el modo en el cual una percepción crítica puede contribuir a comprender la tensión entre las reglas y transformaciones. En este sentido, el trabajo analiza una materia del Departamento de Letras de la Universidad Nacional de Mar del Plata y algunos indicadores de sufrimiento de sus miembros. El análisis del discurso a entrevistas a docentes ha sido contrastado con otros datos en un enfoque multidireccional para entender los procesos sociopsicológicos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Miguel Leyva Ramos

Licenciado en Historia. Universidad de La Habana. Especialista en Docencia Universitaria. Doctorando en Historia. UNMDP/UNCPB. Profesor e investigador de la UNMDP. Docentede Principios de Economía y Estadística Aplicadas a las Ciencias Sociales (Departamento de Sociología de la Facultad de Humanidades) y de Sociología y Sociología Urbana y Rural (Departamento de Servicio Social de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social). Miembro de los grupos de investigación: “Escrituras del desplazamiento: exilios, viajes y migraciones” y del grupo “Políticas culturales: Estado y sociedad” correspondientes al Grupo deInvestigación: Teoría y Crítica de la Cultura de la Facultad de Humanidades en la UNMDP

Downloads

Publicado

2012-07-26

Como Citar

Leyva Ramos, M. (2012). ¿Ortodoxia o herejía? un dilema del educador frente a lo institucional. Praxis Educativa, 13(13), 70–79. Recuperado de https://cerac.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/praxis/article/view/450

Edição

v. 13 n. 13 (2009): marzo 2009 - febrero 2010

Seção

Artículos

Licença

Aviso de direitos autorais

Comitê Editorial Revista Práxis Educativa:
Declaro que sou o autor do artigo intitulado (nome do artigo), que o mesmo é original e de minha autoria e que não foi publicado anteriormente em qualquer outro formato ou meio. Declaro saber que a revista não me cobrará nenhum tipo de taxa em hipótese alguma, nem receberei qualquer tipo de remuneração monetária.

Caso seja aceito para publicação na Práxis Educacional, autorizo ​​a referida revista a publicá-lo digitalmente e a divulgá-lo em suas redes sociais.

Se o trabalho for publicado, aderi à licença Creative Commons denominada "Atribuição - Compartilhamento Não Comercial pela mesma Licença CC BY-NC-SA", por meio da qual é permitido copiar, reproduzir, distribuir, comunicar publicamente o trabalho e gerar trabalhos derivados , desde que o autor original seja citado e reconhecido. Esta licença está em uso desde setembro de 2018. Em 2016 foi aderido ao CC BY NC ND 4.0; e nos anos de 2017 e 2018 (janeiro-agosto) CC BY NC 4.0.

Esta licença CC BY-NC-SA Share Alike não permite, entretanto, o uso comercial da obra. Como autor, a revista poderá estabelecer acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na revista, permite-me autoarquivar os artigos publicados, na sua versão post-print, em repositórios institucionais, temáticos , páginas web pessoais ou qualquer outro uso relevante. com o reconhecimento de ter sido publicado pela primeira vez nesta revista.

SA Práxis Educacional adere à DORA (Declaração sobre Avaliação de Pesquisa) assinada em São Francisco, Califórnia, em 16 de dezembro de 2012, e à Declaração do México (Declaração Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).