Teorias da educação em projetos socioeducativos institucionais: das enunciações às práticas

Palavras-chave:

teoria da educação, democracia, instituições de ensino, participação escolar.

Resumo

O artigo informa de uma investigação em processo que tem por objetivo reconhecer e analisar diferentes teoria da educação nas práticas de cidadania democrática em instituições educativas públicas de gestão estatal e privada da província de Córdoba, a partir de uma análise das representações que estudantes, professores e diretivos outorgam às suas práticas.Sobre a base de investigações anteriores que se inscrevem em uma linha de investigação iniciada em 2006, o estudo trabalha com estudantes, professores e diretivos através de questionários, entrevistas, análise documental e observações de campo. Indaga e sistematiza os significados pedagógicos que estes atores educativos outorgam às suas práticas de cidadania democrática. O artigo apresenta uma tipologia de práticas democráticas elaborada como resultado provisório da analise interpretativa dos significados explorados em projetos socioeducativos que os atores institucionais reconhecem como espaços democráticos.

 

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Biografia do Autor

Enrique Bambozzi, Universidad Nacional de Córdoba; Universidad Católica de Córdoba - CONICET. Argentina

Doctor en Ciencias de la Educación. Postdoctorado en Ciencias Sociales

Gabriela López, Universidad Católica de Córdoba – CONICET, Argentina.

Licenciada en Ciencias de la Educación

Evelyn Pineda, Universidad Católica de Córdoba, Argentina.

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

 

 

Referências

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Publicado

2019-01-31

Como Citar

Bambozzi, E., López, G., & Pineda, E. (2019). Teorias da educação em projetos socioeducativos institucionais: das enunciações às práticas. Praxis Educativa, 23(1), 1–11. Recuperado de https://cerac.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/praxis/article/view/3608

Edição

Seção

Artículos