Escrituras insoportables y libros-experiencia. Consideraciones acerca del ensayo en la transmisión / Unbearable writings and experience-books. Considerations about essay in transmission

  • Adriana Barrionuevo Universidad Nacional de Córdoba

Palabras clave:

experiencia, transmisión, Michel Focault, Jacques Derrida, lógica, ensayo

Resumen

En el presente artículo se abordan las nociones de “escrituras insoportables” de Jacques Derrida y “libros-experien­cia”,  palabra con la que Michel Foucault denomina su propio trabajo. La idea de este cruce es cuestionar la reducción del texto a estructuras lógico analíticas para conjugar la enseñanza con la posibilidad de experiencia, entendida fundamental­mente como transformación. Un modo de entender la escritura que deviene en la propuesta de ensayo.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Adriana Barrionuevo, Universidad Nacional de Córdoba

Profesora asistente de la cátedra de Didáctica Especial, área Filosofía y res­ponsable de los seminarios Fugas en el Currículum y Filosofía y Educación, Es­cuela de Ciencias de la Educación, Fa­cultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Rea­liza el doctorado en la misma Facultad, cuya temática gira en torno a la escritura en la transmisión, tomando básicamente los aportes de la Filosofía de la Diferen­cia. Especialista en Lectura, Escritura y Educación, FLACSO, Argentina. Directora del proyecto de investigación Cartografías de la Enseñanza de la Filosofía en Ar­gentina, Secretaría de Ciencia y Técnica (SeCyT, UNC).

Descargas

Publicado

2014-01-16

Cómo citar

Barrionuevo, A. (2014). Escrituras insoportables y libros-experiencia. Consideraciones acerca del ensayo en la transmisión / Unbearable writings and experience-books. Considerations about essay in transmission. Praxis Educativa, 17(2), 56–63. Recuperado a partir de https://cerac.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/praxis/article/view/779

Número

Vol. 17 Núm. 2 (2013): agosto-diciembre

Sección

Artículos

Licencia

Nota de copyright

Comité Editorial Revista Praxis educativa:

Por la presente declaro que soy autor del artículo titulado (nombre del artículo), que el mismo es original y propio y que no fue publicado en ningún otro formato o soporte con anterioridad. Manifiesto conocer que la revista no me cobrará ningún tipo de tasa bajo ningún concepto,  ni recibiré ningún tipo de compensación monetaria

Si el mismo fuera aceptado para su publicación en Praxis educativa, autorizo a la referida revista a publicarlo en forma digital y a publicitarlo en sus redes sociales.

Si el trabajo fuera publicado, adhiero a la licencia Creative Commons denominada “Atribución - No Comercial Compartir igual  CC BY-NC-SA”, mediante la cual se permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando se cite y reconozca al autor original. Esta licencia se utiliza desde septiembre 2018. En 2016 se adhirió a  CC BY NC ND 4.0; y en años 2017 y 2018 (enero -agosto) CC BY NC  4.0..

Esta licencia CC BY-NC-SA Compartir igual no permite, sin embargo, utilizar la obra con fines comerciales. Como autor la revista podré establecer acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista me permite el autoarchivo de los artículos publicados, en su versión post-print, en repositorios institucionales, temáticos, páginas web personales o cualquier otro uso pertinente. con el reconocimiento de haber sido publicado primero en esta revista.

Praxis educativa adhiere a DORA (Declaration on Research Assessment) firmada en San Francisco, California, el 16 de diciembre de 2012, y a la Declaración de México (Declaración Conjunta LATINDEX - REDALYC - CLACSO - IBICT).