Between the reproduction of content and critical training: a critical discursive analysis of classroom interactions in the City of Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280218

Keywords:

pedagogical discourse; critical sociolinguistics; interaction; critical training; social order.

Abstract

In this article, we investigate the modes of production and circulation of meaning in the educative practices developed in classroom contexts at the secondary level, in a school in the Autonomous City of Buenos Aires. From the approach of critical sociolinguistics (Codó et al., 2012; Niño Murcia et al., 2020), that articulates the perspectives of ethnographic sociolinguistics and critical discourse analysis, we analyze the interactions developed in a 3rd year Language and Literature course, focusing especially on the teacher's interventions, with the aim of investigating to what extent her participation opens the space for the production and circulation of meanings that question the established order or, on the contrary, restricts it. In this way, we are interested in determining which pedagogical models underlie these educational practices by characterizing the pedagogical discourse that circulates in the classroom.

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Author Biography

Gabriel Dvoskin, Universidad de Buenos Aires

Gabriel Dvoskin es doctor en Lingüística por la UBA y docente regular de la materia Sociolingüística de la carrera de Letras, en esa misma universidad. Ha sido becario doctoral y posdoctoral del CONICET y actualmente tiene una beca de Formación en Investigaciones Estratégicas (UBA). Es director del proyecto UBACyT “Discurso autorizado o discurso autoritario: la (re)producción del sentido en la institución escolar” e investigador responsable junto a Carolina Tosi del PICT “Configuraciones discursivas en géneros editoriales con destinatario infantil y juvenil”. Entre sus recientes publicaciones se destacan el capítulo del libro “Metodología cualitativa en el campo del Análisis del Discurso”, en Aguirre-Amendáriz, E. y Johnson Mardones, D. (comp.), Investigación Cualitativa en Latinoamérica y los artículos “El discurso polémico en el debate sobre la Educación Sexual Integral", en revista Rétor, “Polifonía e interdiscurso: El discurso de la Educación Sexual Integral en el diario Página/12”, en la revista Lengua y Habla, y “Discursos silenciosos, discursos silenciados. La apropiación enunciativa como operación discursiva”, en la revista Conexión Letras.

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Infografía

Published

2024-05-09

How to Cite

Dvoskin, G. (2024). Between the reproduction of content and critical training: a critical discursive analysis of classroom interactions in the City of Buenos Aires. Praxis Educativa, 28(2), 1–17. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280218

Issue

Section

Artículos