Proyectos académicos comunitarios: Vía de acción, participación y reflexión para dialogar en la comunidad

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240309

Palavras-chave:

Proyecto académico comunitario, Acción, Reflexión, Participación, Pedagogía Crítica

Resumo

Este artículo surge de una investigación más amplia que busca develar un nudo problematizador que subyace a los proyectos académicos comunitarios, en tanto, son vistos como requisito de aprobación, asumidos desde lo instructivo/normativo alejando la comprensión de la teoría con la práctica, emergiendo un escenario pedagógico lleno de prácticas instruccionales que se convierten en obstáculos posteriores para construir un pensamiento crítico y reflexivo. Se observan, debilidades epistemológicas, teóricas y metodológicas en cuanto a su desarrollo práctico, lo que limita una adecuada tutoría por parte del docente, surgen insuficiencias en la preparación de los educandos para incursionar en las prácticas de proyecto.

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Biografia do Autor

Marisela Estilita Piñango Romero, Universidad Católica del Maule

Actualmente me desempeño como profesora auxiliar de la facultad de ciencias de la educacion  de la universidad catolica del maule, especificamente en el departamento de formacion inicial escolar.

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Publicado

2020-09-11

Como Citar

Piñango Romero, M. E. (2020). Proyectos académicos comunitarios: Vía de acción, participación y reflexión para dialogar en la comunidad. Praxis Educativa, 24(3), 1–11. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240309

Edição

v. 24 n. 3 (2020): setiembre - diciembre

Seção

Artículos

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