Currículos como narrativas e estudos queer: emergências que interrogam a educação
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280211Palavras-chave:
Currículos; Estudos Queer; Gênero; Sexualidade.Resumo
Este artigo se apresenta como oportunidade para pensar e problematizar as relações que se estabelecem
nas redes de saberes que incidem nos fazeres escolares e nos discursos que acontecem nos exercícios de
(des)aprendizagem que marcam as performatividades docentes e discentes e tensionam os cânones
curriculares que se buscam prescritivos. Para tanto, desejosos de diálogos com os Estudos
Pós-estruturalistas, buscamos com eles nos valer de paisagens curriculares como acontecimentos em salas
de aulas, tomando-as como experiências comuns, que nos permitem em atos, (des)tecer alguns
discursos-forma-currículos que buscam imprimir práticas normativas aos corpos performatizados. Nesse
exercício, inspirados nos Estudos Queer, a vida torna-se insubmissa, monstruosa e provocadora de
ruptura nas codificações curriculares.
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