v. 12 n. 12 (2008): marzo 2008-febrero 2009

• Formación docente articulada en contextos complejos y dinámicos

  María Graciela Di Franco

  7-8

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Artículos

• La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa

  Juana María Sancho Gil, Adriana Ornellas, Joan Anton Sánchez, Cristina Alonso, Alejandra Bosco

  10-22

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• Actividad y prevención desde la Psicología Educacional

  Ovide Menin

  23-29

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• Espacios educativos alternativos y “fracaso escolar”: acerca de los posibles en una zona porosa de localización

  Cecilia Durantini Villarino

  30-40

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• Alumnos que no aprenden Historia: ¿problema de la Didáctica?

  Vilma Pruzzo, Cristina Nosei

  41-56

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• Un análisis interpretativo de las tensiones entre el currículo normado y el currículo representado

  María Cristina Sarasa, Luis Porta

  57-65

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• Seguimiento a egresados del tercer ciclo de la Educación General Básica rural

  Sonia Rosa Morejón, Florencio Molina, Sonia Cavagnini, Emma Socino

  66-76

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• El asalto de las mujeres a las carreras universitarias “masculinas”: cambio y continuidad en la discriminación de género

  François Graña

  77-86

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• Querellas fundacionales en torno de la educación y la ciudadanía de mujeres. Consideraciones sobre el caso argentino

  Alejandra Ciriza

  87-112

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Entrevistas

• Pensar en el otro para democratizar el saber

  María Graciela Di Franco

  113-117

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Reseñas Críticas

• Edith Litwin. El oficio de enseñar. Condiciones y Contextos

  125-126

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Reencuentro

• Aquellos viejos pinos…

  Ricardo Nervi

  118-123

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• Actividades y eventos Vol. 12 Nº 12

  122-123

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